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Le document explique comment choisir le test selon la destination, les conditions d’acceptation par les universités et la logique d’équivalence avec le TOEIC. 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Additional uses include immigration, licensing and scholarships.  \nLet’s have a look at each section:  \nReading, Listening, Speaking and Writing  \nThe format of the TOEFL iBT test  \n\n| Section | Description | Durée | Score |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Reading | -3 to 4 passages of approximately 700 words from academic texts | 54-72 min. | 0–30 |\n| Listening | -4 to 6 lecture excerpts of 3 to 5 min, 2 to 3 conversations of 3 minutes | 41-57 min. | 0–30 |\n| Pause | - | 10 min. | - |\n| Speaking | - 2 independent tasks (opinion/personal experience) -\u003Cbr>- 4 integrated tasks (based on written and/or oral support) | 17 min. | 0–30 |\n| Writing | - 1 independent task (personal opinion/experience)\u003Cbr>- -1 integrated task (based on written and oral support) | 50 min. | 0–30 |\n| \u003Cbr>Total | - | - | 0–120 |\n\nNote-taking is authorized-and highly recommended! -for all sections of the test","cbCailwzlX5qNglD","https://ap.wps.com/l/cbCailwzlX5qNglD","pdf",1598924,32,"French","# Choix du test\n## Déroulé des tests\n## Inscription TOEFL\n## Format de l’épreuve","[{\"question\":\"Comment choisir le test TOEFL iBT selon la destination ?\",\"answer\":\"Le document indique que le choix dépend de votre destination : Amérique du Nord et Pacifique, Royaume-Uni et certaines universités européennes, ou autres zones/pays via le coordonnateur administratif.\"},{\"question\":\"Combien de temps faut-il prévoir pour passer le TOEFL iBT ?\",\"answer\":\"Environ 4 heures sont nécessaires, car le test comprend plusieurs étapes, dont la vérification des documents d’identité et la prise de photo, puis la durée effective du test.\"},{\"question\":\"Quelles sont les sections du TOEFL iBT et que mesurent-elles ?\",\"answer\":\"Le TOEFL iBT mesure quatre compétences : Reading, Listening, Speaking et Writing, avec des questions intégrées notamment à l’oral et à l’écrit. 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