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Activités en classe et à la maison : raconter depuis le mois de mars, observer et exposer les productions, comptine pour un lavage efficace des mains, rituels (date, jours, comptage). Travail de langage et compréhension par questions par parties de l’histoire, avec réponses en phrases complètes. En arts plastiques, dessin de grenouille et fond à l’encre bleue, puis sciences, chanson du petit têtard et jeux de cour avec fiche de graphisme.",{"@graph":58,"@context":114},[59,76,97],{"@type":60,"itemListElement":61},"BreadcrumbList",[62,67,70,73],{"item":63,"name":64,"@type":65,"position":66},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":68,"name":9,"@type":65,"position":69},"https://docshare.wps.com/fr/document/",2,{"item":71,"name":15,"@type":65,"position":72},"https://docshare.wps.com/fr/document/art-de-vivre/",3,{"item":74,"name":54,"@type":65,"position":75},"https://docshare.wps.com/fr/document/thursday-4-june-big-mouth-frog-continued/137961/",4,{"url":74,"name":54,"@type":77,"image":78,"author":83,"headline":54,"publisher":86,"fileFormat":89,"inLanguage":52,"description":56,"dateModified":90,"datePublished":91,"encodingFormat":89,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":79,"@type":80,"width":81,"height":82},"https://docshare.wps.com/thumbnails/thursday-4-june-big-mouth-frog-continued/137961.png","ImageObject",300,407,{"name":84,"@type":85},"Hazel","Person",{"url":63,"name":87,"@type":88},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-27","2026-08-23",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":75},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Quelles sont les activités prévues pour démarrer la journée en classe ?","Question",{"text":104,"@type":105},"Raconter et présenter tout ce qui a été fait depuis le mois de mars, puis observer et exposer les productions. 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Le groupe A devra faire la même chose à la maison.  \nComme mardi, nous commencerons par raconter et présentertout ce que nous avons fait depuis le mois de mars, puis nous observerons les productions artistiques de chacun, nous les exposerons dans la classe.  \nNous enchainerons alors par la comptine qui nous servira pour un lavageefficace des mains , vous l’avez certainement découvert sur le site de l’école.  \nNous poursuivrons par les rituels habituels: mise de la date, rappel des jours dela semaine, du mois…Comptage des présents et surtout des absents…  \nNous relirons l’histoire de la grenouille à grande bouche pour ceux qui ne l’ont pas encore écoutée.  \nNous redirons les noms des animaux et nous ferons l’écriture de la deuxième fiche: Le rhinocéros, le toucan, le tigre et le crocodile.  \nDémonstration au tableau pour bien former les lettres et les poser sur la ligne.  \nLe groupe A n’a pas eu le temps de faire le coloriage mardi, c’est l’occasion si lecœur vous en dit!  \nEn classe c’est l’heure d’aller se dégourdir les jambes sur la cour de récréationoù nous ferons les mêmes jeux que mardi, saut de haies, courses etdéplacement des animaux, en gage , pour celui ou celle qui fera tomber la haie. Les enfants auront alors un moment libre pour jouer avec leur jeu personnel. Au retour en classe, nous allons donc reproduire le saut des grenouilles comme nous l’avons fait sur la cour de récréation, au travers d’une fiche de graphisme que vous trouverez à la suite.  \nLorsque le graphisme sera fini, nous découvrirons la vie de la grenouille avec la fiche de sciences. Avant d’aller manger, nous chanterons la chanson du petit têtard tout rond.  \nRappel du lien:  \nGraphisme : Hop, hop, hop! la grenouille fait des bonds et nous on apprend à tracer des ponts.  \nAprès la sieste, nous ferons des arts plastiques en réalisant un dessin de grenouille sur un fond.  \nLe fond sera réalisé à l’encre bleue en classe mais vous pouvez le faire à la peinture si vous en avez..ou pourquoi pas en coloriant la feuille au crayon de couleur.  \nPour le dessin de la grenouille nous suivrons les étapes ci-dessous, au crayon gris puis nous colorierons la grenouille en vert avant de la découper et de la coller sur le fond.  \nUn petit peu de langage avant d’aller en récréation après une nouvelle lecture de « La grenouille à grande bouche »  \n[https://www.youtube.com/watch?v=xxKPI8ZBI3w](https://www.youtube.com/watch?v=xxKPI8ZBI3w)  \n[V](Voici les questions de compr)[oici les questions de compr](Voici les questions de compr)é [hension](hension) sur l’histoire.  \nIl faut faire attention, il doit répondre par une phrase complète, et non pas juste des mots. Faites le reformuler, sans lui dire quoi dire.  \nExemple : Qui est le personnage ?  \nRéponse non valide : « la grenouille »  \nRéponse acceptée : « Le personnage est la grenouille » OU « il y a lagrenouille. »  \nCe travail est à faire étape par étape, pour travailler la compréhension totale del’histoire. Après l’avoir lue ou écoutée plusieurs fois. Ne relire que la partie 1 concernée par les questions de la partie 1 puis poser les questions. Lire la Partie 2 puis poser les questions sur la partie 2. Lire la partie 3, puis poser les questions sur la partie 3. Et ainsi jusqu’à la fin.  \nPour information :  \nPartie 1 : le début jusqu’au tamanoir page 4 (compris dedans)  \nPartie 2 : Hopi Hopa la voila qui s’en va (page 5) jusqu’à la girafe (page 6)(compris)  \nPartie 3 : Hopi Hopa page 7 jusqu’au rhinocéros page 8.  \nPartie 4 : Hopi Hopa page 9 jusqu’au toucan page 10.  \nPartie 5 : Hopi hopa page 11 jusqu’au tigre page 12.  \nPartie 6 : Bah si c’est comme ça page 13, jusqu’à la fin.  \nC’est l’heure de la récréation, pourvu qu’il ne pleuve pas pour continuer les jeux sur la cour.  \nRetour en classe pour finir la journée,  \nPartie 1 : questions.  \n1. 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