[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38970-fr":3,"doc-seo-38970-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38970,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",58,"Récits & Romans","L'apprenti sorcier","Ballade tirée de Goethe et traduite par Gérard de Nerval, racontant l’apprentissage d’un jeune garçon auprès d’un vieux maître savant. Le maître travaille dans son laboratoire et emploie les forces secrètes de la nature pour le bien. L’élève observe avec zèle les gestes et formules, tente de retenir les “mots” et s’imagine déjà capable de produire des miracles, jusqu’à la scène où il met en œuvre une conjuration pour faire agir le monde matériel.","# LAPPRENTI SORCIER\n\nBALLADE DE GOETHE TRADUITE PAR GERARD DE NERVAL  \nIMAGES D′ETIENNE MOREL  \nLES ALBUMS DU PERE GASTOR*FLAMMARION ÉDITEUR  \nGcthe,le plus grand poete allemand,en a fait une ballade.Gérard de Nerval, poète français, l’a traduite en belle prose : vousallez lα lireà quelques pages d'ici.  \nVous devinez,au premier regard,que ce vieillard de nobleallure n'est pas de la race des sorciers mqlfaisants.Il passe sesjours et ses veilles dans son laboratoire,tout absorbe dans sesrecherches.C'est un Savant-Maitre,capable de soumettre à savolonté les\"génies\"et lesesprits”-c'est-α-dire les forces secretesde la nature -mais il utilise ce pouvoir redoutable pour le bien,non pour le mal.  \nIl vit dans la seule compagnie d'un jeune garcon,sonapprenti,qu'il instruit peu à peu,espérant qu'il sera digne un jourde partager sa science et de prendre sa succession.L'éleve luirend quelques services,va aux provisions,prépare et entretientle feu,mais il aime par-dessus tout regarder le Maitre exercerson art,tant il désire Iégaler en habileté et en sagesse.IIs'émerveille quand d'un mot,d'un geste,le sorcier transformeun fragment de charbon en un diamant étincelant,une barrede plomb en un lingot d'or,et chose plus admirable encore,unobjet inerte en un etre animé.Avec quel zèle l'éleve s'efforce deretenir les formules magiques qui lui permettraient à son tourde commander aux\"esprits”!Dejà,il s'en croit capable.  \n6  \n# LAPPRENTI SORCIER\n\nLe vieux maitre est enfin sorti,etje prétends que ses geniesfassent aussi ma volonté.J'ai bien remarque les signeset les paroles qu'il emploie,etj'aurai bien la hardiessede faire comme lui des miracles.  \n12A11ons!allons!vite a 1'ouvrage:que I'eau coule dans ce bassin,  \net qu'on me I'emplisse“jusqu'aux bords!Approche donc,vieux balai:prends-moi ces haillons;  \ndepuis longtemps,tu es fait au service,et tu te soumettras aisémentà devenir mon valet.","cbCaiuKtJR567Aha","https://ap.wps.com/l/cbCaiuKtJR567Aha","pdf",9223498,1,25,"French","fr",114,"# Le maître et ses forces\n## Le laboratoire et l’usage du pouvoir\n# L’élève, l’observation et le rêve de la science\n## Les formules et la volonté d’égaler le maître\n# La mise en œuvre des “miracles”","[{\"question\":\"Qui raconte l’histoire et quel est le lien entre les personnages ?\",\"answer\":\"L’histoire met en scène un vieux maître savant et un jeune garçon, son apprenti. Le maître instruit progressivement l’élève et rêve de lui transmettre sa science.\"},{\"question\":\"À quoi le maître consacre-t-il ses journées et comment utilise-t-il le pouvoir ?\",\"answer\":\"Le maître passe ses jours et ses veilles dans son laboratoire, absorbé par ses recherches. Il soumet des “génies” et esprits pour le bien, non pour le mal.\"},{\"question\":\"Pourquoi l’apprenti est-il convaincu qu’il peut accomplir des miracles ?\",\"answer\":\"L’apprenti observe avec intensité les signes, les paroles et les gestes du maître. 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