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Elle examine ensuite les buts et statuts du placement, ainsi que ses répercussions psychologiques, en abordant des dimensions comme l’organisation de la personnalité, le caractère, et la prévention.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/fr/document/recherche-rapport/","Recherche & 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\nDirectrice de recherche : Madame Chantal Zaouche Gaudron Assesseurs : Madame Claudine Aguesse Viste  \net Madame Dominique Malherbe  \nUFR de Psychologie  \nAnnée 2001 – 2002  \n- Université de Toulouse le Mirail –  \nRemerciements  \nJ’exprime mes sincères remerciements :  \n∗ à ma directrice de recherche, Madame Chantal Zaouche Gaudron, pour sa disponibilité et son aide tout au long de mon travail,  \n∗ à Madame Dominique Malherbe et Madame Claudine Aguesse Viste, pour m’avoir guidée durant mes deux années de stage au Foyer de l’Enfanced’Albi, et pour avoir accepté d’être mes assesseurs,  \n∗ à tout le personnel du Foyer de l’Enfance sans qui ce travail n’aurait été possible, et plus particulièrement  \nà Madame Montès, la directrice,  \nà Monsieur Puech et Monsieur Baqué, éducateurs chefs,  \n∗ et bien sûr aux enfants et aux adolescents du Foyer qui ont accepté de me rencontrer afin de permettre la réalisation de cette étude.  \nSommaire  \nIntroduction ....................................................8  \nPartie théorique  ................................................10  \nI. Historique : évolution de lafamille au cours du siècle  ............................11  \nI.1. Introduction  .........................................................................................................11  \nI.2. Les années 1950 et la perspective de Parsons  ....................................................11  \nI.3. Les années 1960 et la mutation de la société .......................................................12  \nI.4. La famille contemporaine .....................................................................................13  \nI.4.1. Opposition de deux périodes et de deux conceptions de lafamille ...........................................................13  \nI.4.2. Dimension relationnelle et production des identités ...............................13  \nI.4.3. Autonomisation entre conjugalité et parentalité .....................................14  \nI.5. Conclusion ............................................................................................................15  \nII. Rôles et fonctions des parents  ..........................................................................16  \nII.1. L’évolution de la parentalité  .............................................................................16  \nII.2. Rôles et fonctions des parents  ............................................................................17  \nII.3. Les premiers contacts parents enfants, ou la création du lien...........................19  \nII 3 1 Création du lien mère enfant ................................................................19  \n. . .  \nII.3.2. Création du lien père enfant ..................................................................21  \nII.3.3. Intégration des imagos parentales .........................................................22  \nII.3.4. Prémices de l’identité sexuée..................................................................23  \nII.4. L’inscription de l’enfant dans le langage ...........................................................24  \nII.5. Le complexe d’Œdipe et les identifications ........................................................25  \nII.5.1. Le complexe d’Œdipe et les identifications chez le garçon ..................26  \nII.5.2. Le complexe d’Œdipe et les identifications chez la fille ........................28  \nII.6. La formation du Surmoi .....................................................................................29  \nII.7. Développement des capacités intellectuelles ......................................................30  \nII.8. L’estime de soi .....................................................................................................31  \nIII. Les troubles de la parentalité ......................................","cbCaiuIYbFpjnwPz","https://ap.wps.com/l/cbCaiuIYbFpjnwPz","pdf",499579,118,"French","# Introduction\n# Partie théorique\n## Historique : évolution de la famille au cours du siècle\n## Rôles et fonctions des parents\n## Les troubles de la parentalité\n## Séparation parents enfants et placements","[{\"question\":\"Quels thèmes sont abordés pour comprendre la parentalité dans ce mémoire ?\",\"answer\":\"Le mémoire traite de l’évolution de la parentalité, des rôles et fonctions des parents, de la création du lien parents-enfants et de mécanismes psychiques associés (identifications, langage, complexe d’Œdipe, Surmoi, estime de soi).\"},{\"question\":\"Quelles causes et types de troubles de la parentalité sont présentés ?\",\"answer\":\"Le mémoire relie la séparation en situation de placement à des répercussions psychologiques, en passant par l’analyse des troubles de la parentalité et par la présentation du but du placement et de ses différents statuts.\"},{\"question\":\"En quoi la partie sur le placement contribue-t-elle à l’argument du travail ?\",\"answer\":\"Elle explicite le but d’un placement et ses statuts, puis développe les répercussions psychologiques liées à la séparation parents-enfants, afin d’éclairer l’impact du contexte de placement sur la vie psychique.\"}]","Les conséquences psychiques de la séparation parents enfants en situation de placement | PDF",182]