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Rapidement, ses parents se heurtent aux difficultés liées à son accueil en classe. Sa mère, sociologue de l’éducation, choisit alors de partager son expé rience lors d’un entretien avec d’autres chercheurs et chercheuses, en vue d’explorer les logiques institutionnelles, les rapports de pouvoir et les contraintes sociales ayant mené à cet échec inclusif.  \nL’ouvrage rassemble les contributions de neuf sociologues. Toutes s’appuient sur cet entretien pour éclairer, chacune à samanière, une dimension spécifique de la situation de Léo : la charge émotionnelle, le travail enseignant et ses idéaux, les normes scolaires, les effets de genre, la question du droit ou encore l’asymétrie des relations entre l’école et les familles. Conçue comme un « cas », l’histoire de Léo, loin d’être singulière, offre ainsi l’occasion de mettre à jour quelques-unes des tensions majeures qui travaillent l’école contemporaine.  \nHéloïse Durler, Laurent Bovey, Alexandre Sotirov et Valérie Angelucci mènent des activités de recherche et de formation à la Haute école pédagogique du canton de Vaud et sont membres du Laboratoire d’analyse du travail enseignant et de la formation en alternance (LATEFA) .  \nL’exclusion ordinaire du handicap  \nL’exclusion ordinaire du handicap  \nUn cas d’école  \nSous la direction de Héloïse Durler Laurent Bovey Alexandre Sotirov Valérie Angelucci  \nOuvrage publié avec le soutien de la Haute école pédagogique du canton de Vaud.  \nDirection générale : Lucas Giossi  \nDirections éditoriale et commerciale : Sylvain Collette et May Yang  \nDirection de la communication : Manon Reber  \nResponsable de production : Christophe Borlat  \nÉditorial : Alice Micheau-Thiébaud et Jean Rime  \nGraphisme : Anne Kummli  \nComptabilité : Daniela Castan  \nLogistique : Émile Razafimanjaka  \nPremière édition, 2025  \n© Épistémé, Lausanne  \nÉpistémé est une maison d’édition de la fondation des Presses polytechniques et universitaires romandes  \nISBN 978-2-88915-695-5, version imprimée  \nISBN 978-2-8323-2311-3, version ebook (pdf), [doi.org/10.55430/8051EOHHD](doi.org/10.55430/8051EOHHD)  \nImprimé en France  \nCe livre est sous licence :  \nCe texte est sous licence Creative Commons : elle vous oblige, si vous utilisez cet écrit, à en citer l’auteur, la source et l’éditeur original, sans modifications du texte ou de l’extrait et sans utilisation commerciale.  \nSommaire  \nIntroduction  \nFaire cas_______________________________________ 7  \nHéloïse Durler, Laurent Bovey, Alexandre Sotirov  \net Valérie Angelucci  \n1 Entretien_____________________________________ 27  \n2 Les trois temps de l’indignation ________________ 119  \nJoël Zaffran  \n3 Forme scolaire et inclusion Des professionnalités scolaires en tension face aux comportements enfantins non standards_______ 133  \nRachel Gasparini  \n4 L’élève indéfini ________________________________151  \nHugo Dupont  \n5 Entre pouvoirs, relégations et résistances _______ 165  \nGhislain Leroy  \n6 Amer récit de mère  \nL’histoire d’une lutte avec l’institution scolaire sous l’angle du genre _______________________________ 181  \nMorgane Kuehni  \n7 Jugement scolaire et disqualification parentale Le cas de l’élève handicapé ______________________ 197  \nPierre Périer  \n8 Un droit sans force ___________________________209  \nHélène Buisson-Fenet  \n6  L’exclusion ordinaire du handicap  \n9 Du temps des servitudes au temps de l’accessibilité ______________________________ 219  \nSerge Ebersold  \nConclusion  \nL’inclusion scolaire et la fabrique des faux-semblants ____________________________ 235  \nStanislas Morel  \nAuteurs et autrices ______________________245  \nTable des matières ___________________________ 249  \nHéloïse Durler, Laurent Bovey, Alexandre Sotirov et Valérie","cbCaibBWhPRmqv3e","https://ap.wps.com/l/cbCaibBWhPRmqv3e","pdf",1062241,254,"French","# Introduction\n## Faire cas\n## Entretien\n## Les trois temps de l’indignation\n## Forme scolaire et inclusion\n## L’élève indéfini\n## Entre pouvoirs, relégations et résistances\n## Amer récit de mère\n## Jugement scolaire et disqualification parentale\n## Un droit sans force\n## Du temps des servitudes au temps de l’accessibilité\n# Conclusion\n## L’inclusion scolaire et la fabrique des faux-semblants","[{\"question\":\"Quel est le cœur de l’histoire présentée dans l’ouvrage ?\",\"answer\":\"Léo, enfant en situation de handicap d’origine génétique, est scolarisé à 4 ans en classe ordinaire puis quitte l’école trois ans plus tard. 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