[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-42507-fr":3,"doc-seo-42507-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},42507,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",60,"Examen","Les nouveaux mots qui s’affirment dans la langue française","Fiche pédagogique de niveau B1/B2 dédiée à l’assimilation du lexique des nouveaux mots français. Le document présente un ensemble de termes récents avec définitions et origines (ex. Autolib, branchitude, climato-sceptique, démondialisation, écolocompatible, flexitarien, glocal, googliser, Indignés, locavore, modeuse, people, psychoter). Des activités structurées sollicitent compréhension orale et écrite, complétion de phrases, devinettes à résoudre, production orale via dialogues et phrases contextualisées, ainsi que production écrite orientée pratique et réflexion linguistique.","Scheda per l’alunno  \nLes nouveaux mots qui s’affirment dans la langue française  \nLexique et civilisation  \nautolib, n. f.  \nDéfinition: véhicule électrique en libre-service parisien. On écrit Autolib’ou Autolib.  \nOrigine: construit sur le modèle Vélib, à partir de auto(mobile) + lib(erté) .  \nbranchitude, n. f. Fam.  \nDéfinition: le fait d’être à la mode, à l’avant-garde de ce qui se fait, se dit (Syn.: hype, fashion, trendy, avant-garde, top tendance) .  \nOrigine: de l’adjectif familier branché , «à la mode», + le suffixe –itude, qui désigne la qualité oul’état exprimé par la base auquel il s’ajoute.  \nclimato-sceptique, [adj. et](adj. et) n.  \nDéfinition: qui refuse de reconnaître la responsabilité des hommes dans le réchauffement climatique, si tant est que celui-ci soit prouvé .  \nOrigine: de climat + sceptique. Le mot, construit sur le modèle d’eurosceptique, plus ancien, s’écritdésormais majoritairement avec un trait d’union.  \ndémondialisation, n. f.  \nDéfinition: réorganisation de l’économie mondiale visant à relocaliser la production et les emplois, à limiter le libre-échange et à revenir à un protectionnisme caractérisé par des droits de douane. Origine: de dé -et mondialisation (mot créé en 1953) .  \nécolocompatible, adj.  \nDéfinition: qui est compatible avec les critères de l’écologie.  \nOrigine: de écolo(gie)-compatible.  \nflexitarien, adj.  \nDéfinition: végétarien qui mange occasionnellement de la viande.  \nOrigine: mot-valise de flexi(ble) + (végé)tarien.  \nglocal, -e, adj.  \nDéfinition: qui allie le global et le local dans le cadre de l’économie mondialisée. Le mot estdésormais sorti de la sphère économique et est employé par les mouvements de culture alternative. Origine: mot-valise formé de global et local.  \ngoogliser, [v. tr](v. tr).  \nDéfinition: 1. rechercher sur Internet, spécialement sur le moteur de recherche Google, des informations, des références sur une personne. 2. référencer quelqu’un ou quelque chose dans un moteur de recherche.  \nOrigine: de Googl(e) + suffixe –iser, qui a pour sens «soumettre à l’action de» .  \nindignés, [adj. et](adj. et) n.  \nDéfinition: Personne qui, en réponse à l’appel lancé par Stéphane Hessel en octobre 2010, s’insurge pacifiquement contre l’écart qui ne cesse de se creuser entre riches et pauvres, contre le sort des immigrés, des sans-papiers, contre la dictature des marchés financiers, contre la régression sociale, contre la pollution de la planète.  \nOrigine: c’est à l’injonction de Stéphane Hessel, Indignez-vous!, en 2010 que les protestataires, ontrépondu: «Nous sommes indignés!» . Leur nom est donc la nominalisation du participe passé du verbes’indigner: c’est ainsi qu’on les a appelés les Indignés.  \nlocavore, [adj. et](adj. et) n.  \nDéfinition: qui mange les produits locaux, cultivés et achetés dans un rayon de 150 à 200 km.  \nOrigine: il s’agit d’une sorte de mot-valise construit à partir de loca(l) + -vore, suffixe latin –vorus, devorare, «manger», «avaler» .  \nmodeuse, n. f.  \nDéfinition: femme qui suit la mode frénétiquement, droguée de mode.  \nOrigine: de mode + suffixe –euse.  \npeople et ses dérivés  \npeople, pipole, peopole, [adj. et](adj. et) [n. m. pl](n. m. pl).  \nDéfinition: (qui parle des) personnes célèbres, et généralement riches, principalement du monde du spectacle, du sport et de la politique.  \nOrigine: de l’anglais people, « peuple, gens, personne » .  \npsychoter, v. fam.  \nDéfinition: avoir une peur proche de la panique, qui bloque toute réflexion ; se faire peur de manière quasi maladive, s’angoisser. Il y a une connotation «parano» dans l’acception du verbe: c’est se faire des idées, sans fondement (Syn.: paniquer, angoisser, s’affoler, s’inquiéter) .  \nOrigine: base psychot(ique) .  \nSource: Pasquale Cheminée, Les mots à connaître, Le Figaro, Hors-série Langue Française, septembre 2012.  \nQuestions  \nA. Compréhension orale  \n1. Quels mots avez-vous compris lors de l’écoute?  \n2. Avez-vous déjà lu ou entendu un de ces mots?  \nB. Compréhe","cbCaiba422SfOHw1","https://ap.wps.com/l/cbCaiba422SfOHw1","pdf",1516568,4,1,3,"French","fr",114,"# Compréhension orale\n## Questions pour l’apprenant\n# Compréhension écrite\n## Devinettes\n## Compléter des phrases\n# Production orale\n## Phrases avec les mots\n## Dialogues au choix\n# Production écrite\n## Dialogue et mise en situation","[{\"question\":\"Quels types d’activités sont proposés dans la fiche ?\",\"answer\":\"La fiche propose des tâches de compréhension orale et écrite, des devinettes, un exercice de complétion de phrases, puis des activités de production orale sous forme de phrases et de dialogues, avec une partie de production écrite à partir de mises en situation.\"},{\"question\":\"Quel est le niveau visé par la fiche pour les apprenants ?\",\"answer\":\"Le niveau indiqué est B1/B2, avec un objectif d’assimiler un terme spécifique et de l’utiliser dans son contexte.\"},{\"question\":\"Comment les apprenants doivent-ils travailler avec les mots en 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