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Le dispositif propose un cadre d’échanges dans un espace convivial, avec une image agrandie et reproduite pour chaque participant. L’objectif est de développer des stratégies de compréhension : repérer des éléments, établir des liens et formuler des hypothèses pour construire une histoire. 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Mise en œuvre de l’atelier  \nSe référer au protocole ACI maternelle  \n2. Indications pour l’enseignant  \nMatériel pour le groupe et suggestions pour l’organisation de l’atelier :  \n• Une image agrandie en A3 et affichée (ou projetée)  \n• L’image reproduite pour chaque participant.  \nL’ACI se déroulera dans un espace aménagé, convivial, éventuellement avec des coussins. Les élèves doivent se voir pour échanger. Ils n’ont pas besoin de table/bureau.  \nL’image est extraite de l’album « Gaspard le loir » « Histoires du marchand de sable » écrit par Erwin Moser. Il était autrichien, auteur et illustrateur de livres pour enfants. Peintre aquarelliste, il met en scène le petit peuple des prairies dans des espaces naturels : souriceaux, ragondins, chouettes, corbeaux, grenouilles…Il a aussi écrit des fables, des contes.  \nLes personnages mis en scène dans cette image sont connus des enfants : une grenouille, un crocodile, un renard. Au-delà de tout ce qui est explicite, l’image invite à des interprétations. L’image va questionner les enfants : que fait le crocodile ? Pourquoi est-il attaché à la portede la maison de la grenouille ? Quelles sont les intentions du renard ? L’image se prête bien à la description, à la prise d’indices et à l’émission d’hypothèses.  \nLe moment où se passe l’action n’a pas d’impact sur la compréhension de l’image.  \nL’atelier n’a pas pour objectif de décrire intégralement les éléments de l’image mais dedévelopper des stratégies de compréhension : identifier des éléments, les relier de manièresignificative et les mettre en lien avec ses connaissances et son expérience personnelle (inférences) pour construire une histoire.  \nDes questions de relance pourront aider aux échanges :  \n-Qu’avez-vous observé sur cette image ?  \n-Qui sont les personnages de cette image ?  \n-Que font ces personnages ?  \n-Où cela se passe-t-il ? Comment le sait-on ?  \n-  \n…  \n3. Prolongements possibles  \n• Produire des écrits : dictée à l’adulte : créer un texte correspondant à l’image  \n• Enrichir le lexique en partant de l’image  \n• Imaginer la suite de l’histoire / dessiner l’histoire  \n• Lecture d’un des textes de référence (à choisir en fonction de l’âge des enfants) : comparer ce qui est semblable /différent par rapport à ce qui aura été imaginé  \n• Lire d’autres ouvrages d’Erwin Moser : la collection « Marius le chat » -Casterman – « Lagrenouille solitaire » – Ecole des Loisirs  \nDOCUMENT (à remettre à chaque élève, à agrandir pour le groupe)  \nVersion raccourcie : 201 mots  \nLa grenouille venue d’ailleurs  \nLes animaux avaient entendu parler d’une grenouille très riche, venue d’Afrique, et qui s’était fait construire une somptueuse villa, gardée jour et nuit par des bêtes féroces.  \nAucun animal n’avait osé s’aventurer jusqu’à cette villa située en haut d’une colline.  \nSeul le renard, qui ne craignait rien ni personne , décida un soir de serendre chez la grenouille.  \nArrivé au sommet de la colline, il chercha la villa magnifique dont tous les animaux parlaient, mais il ne vit rien de tel. 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