[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-42256-fr":3,"doc-seo-42256-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},42256,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",59,"Littérature","Le débat contemporain sur la crise des études littéraires","Le document présente un débat contemporain portant sur la crise des études littéraires, en s’appuyant sur une réflexion méthodique et une délimitation des enjeux. L’étude examine d’abord les menaces extérieures, puis les mutations technologiques, culturelles et sociales, avant d’aborder les menaces intérieures liées à la critique, à la théorie et aux pratiques esthétiques. Une partie analyse aussi ce que recouvre le terme « littérature » et identifie des fonctions possibles des études littéraires selon plusieurs conceptions.","GÖTEBORGS UNIVERSITET  \nInstitutionen för språk och litteraturer  \nFranska  \n« La littérature est morte, vive la littérature ! »  \nLe débat contemporain sur la crise des études littéraires  \nPascal Bejestam De Nys  \nMagisterup psats , 30 hp H östterm inen 2013  \nHandled are:  \nRichard Sörman  \nTable des matières  \nAvant-propos ........................................................................................................................................... 1  \nIntroduction ............................................................................................................................................. 2  \nObjectif.................................................................................................................................................... 3  \nMéthode................................................................................................................................................... 3  \nDélimitation ............................................................................................................................................. 5  \nPremière partie ........................................................................................................................................ 7  \n1. Menaces extérieures ........................................................................................................................ 7  \n2. Mutations technologiques, culturelles et sociales ......................................................................... 12  \n3. Menaces intérieures : la critique, la théorie et les pratiques esthétiques ....................................... 19  \nDeuxième partie .................................................................................................................................... 30  \nDe quelle « littérature » parle-t-on ?.................................................................................................. 30  \nQu’est-ce qui caractérise les études littéraires ? ................................................................................ 34  \nCe que peuvent les études littéraires ................................................................................................. 39  \n1. Récuser (conception postmoderne) ........................................................................................... 39  \n2. Plaire et instruire (conception classique) ................................................................................... 42  \n3. Remédier (conception romantique) ........................................................................................... 49  \n4. Découvrir (conception moderne) ............................................................................................... 59  \nDiscussion ............................................................................................................................................. 70  \nConclusion............................................................................................................................................. 78  \nBibliographie ......................................................................................................................................... 80  \nAvant-propos  \nQue l’on nous permette d’ouvrir sur une anecdote personnelle. En automne 2011, nous avons passé un semestre à Paris comme étudiant Erasmus pour étudier la littérature à la Sorbonne. Avant de partir, nous étions bien entendu plein d’espoir : enfin nous nous retrouverions dansun milieu où l’on prenait la littérature au sérieux, où il y avait une fière tradition de méthode et d’enseignement, où l’on éprouverait la véritable importance des œuvres littéraires en acquérant des connaissances approfondies de ceux qui sont au courant. Il faut avouer notre naïveté à propos de la France : il était facile de s’imaginer qu’on y traitait la littérature presque comme une religion. La déception n’a pas tardé . Déjà après quelques semaines","cbCaib8KTMAelFn2","https://ap.wps.com/l/cbCaib8KTMAelFn2","pdf",738235,3,1,83,"French","fr",114,"# Avant-propos\n# Introduction\n## Objectif\n## Méthode\n## Délimitation\n# Première partie\n## Menaces extérieures\n## Mutations technologiques, culturelles et sociales\n## Menaces intérieures : la critique, la théorie et les pratiques esthétiques\n# Deuxième partie\n## De quelle « littérature » parle-t-on ?\n## Qu’est-ce qui caractérise les études littéraires ?\n## Ce que peuvent les études littéraires\n## Discussion\n# Conclusion\n# Bibliographie","[{\"question\":\"Quel est l’objectif de la recherche sur la crise des études littéraires ?\",\"answer\":\"La recherche vise à cerner les raisons et les mécanismes qui alimentent le débat contemporain autour de la crise des études littéraires, en articulant objectifs, méthode et délimitation des thèmes abordés.\"},{\"question\":\"Quelles catégories de menaces sont étudiées dans la première partie 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