[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41724-fr":3,"doc-seo-41724-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41724,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",59,"Littérature","Le Fantôme de Canterville — Oscar Wilde","Étude pédagogique du Fantôme de Canterville d’Oscar Wilde, structurée en réponses aux questions posées chapitre par chapitre. Le document met en avant les techniques du récit : progression chronologique, retours en arrière explicatifs, schéma narratif et cohérence, ainsi que l’écriture (temps des verbes, expansions du groupe nominal) et les registres (fantastique, comique, parodie de l’horreur, tonalité dramatique). Il souligne aussi les risques d’écriture, où l’accumulation d’événements macabres peut produire la parodie plutôt que l’effroi, en insistant sur la création d’une atmosphère par des détails choisis.","Le Fantômede Canterville  \nOscar Wilde  \n L i v r e t p é d a g o g i q u e   \nÉtabli par Isabelle DE LISLE, agrégée de Lettres modernesau collège Hoche de Versailles  \n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\nHACHETTE Éducation  \nConception graphique  \nCouverture et intérieur : Médiamax  \nMise en page  \nAlinéa  \nIllustration  \nHarvey Stevenson  \nLe Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L.122.-4 et L.122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur oude ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » .  \nCette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.  \n© Hachette Livre, 2001 .  \n43, quai de Grenelle, 75905 PARIS Cedex 15 . [www.hachette-education.com](www.hachette-education.com)[ ](www.hachette-education.com)[ISBN : 2.01.168210.X](ISBN : 2.01.168210.X)  \n2  \nS O M M A I R E  \nR ÉPONS ES AUX QUESTIONS 5  \n\n| Cha pit r e 1 ....................................... 00\u003Cbr>Cha pit r e 2 ....................................... 00\u003Cbr>Cha pit r e 3 ....................................... 00\u003Cbr>Cha pit r e 4 ....................................... 00\u003Cbr>Cha pit r e 5 ....................................... 00\u003Cbr>Cha pit r e 6 ....................................... 00\u003Cbr>Cha pit r e 7 ....................................... 00\u003Cbr>PROPOSITION DE SÉQU EN CE DI DACTI QUE 00 |  |\n| --- | --- |\n| EXPLOITATION DU GROUPE MENT DE TEXT ES | 00 |\n| PISTES DE RECHERCHES DOCUMENT AIRES | 00 |\n| BIB LIO GRAPH IE COM PLÉMENT AIRE | 00 |\n\n3  \nR É P O N S E S  \nA U X  \nQ U E S T I O N S  \nL’étude du Fantôme de Canterville d’Oscar Wilde présente de nombreux atouts pédagogiques. On peut y étudier les techniques et les risques du récit.  \nLes techniques:  \nLa progression du récit est chronologique, avec quelques esquisses de retours en arrière explicatifs, et la situation finale répond bien aux questions poséesau début. Il est intéressant et facile de dégager le schéma narratif et de montrer la cohérence du récit.  \nOn peut également s’intéresser à l’écriture spécifique du récit (temps des verbes) et à l’art de préciser les actions ou les décors (les différentes expansions du groupe nominal) .  \nOscar Wilde joue sur différents registres : un doute fantastique dans le chapitre 1, une succession d’épisodes comiques (humour, parodie de l’horreur…), une tonalité dramatique.  \nLes risques :  \nLa succession des différents registres, et notamment le jeu du mystère et de laparodie, permet de montrer aux élèves qu’il ne suffit pas « d’avoir des idées », la mise en forme est déterminante. Ce n’est pas en accumulant les événements macabres que l’on effraie le lecteur mais plutôt en créant une atmosphère grâce à des détails bien choisis. L’accumulation (souvent pratiquée par les élèves) débouche sur la parodie et le comique.  \nC’est dans le cadre de ce projet d’une étude et d’une pratique efficace durécit d’imagination que nous avons rédigé les questionnaires qui suivent les chapitres.  \nLes réponses sont plus souvent des indications et des commentaires que devéritables corrigés.  \n4  \nC h a p i t r e 1   \nC H A P I T R E 1 (p. 15)  \n◆ AVEZ-VOUS BIEN LU ?  \n1. Nom de la propriété achetée : Canterville Chase.  \n2. Situation géographique : à 11 km d’Ascot.  \n3. Vendeur : Lord Canterville.  \n4. Nationalité du vendeur : anglaise.  \n5. Nationalité de l’acheteur (Mr. Otis) : américaine.  \nOn pourra profiter de cette question pour présenter un petit historiq","cbCaihy92csM4kff","https://ap.wps.com/l/cbCaihy92csM4kff","pdf",352384,4,1,40,"French","fr",114,"# Réponses aux questions\n## Chapitre 1 : Avez-vous bien lu ?\n## Proposition de séquence didactique","[{\"question\":\"Quelles techniques narratives sont mises en avant pour étudier Le Fantôme de Canterville ?\",\"answer\":\"La progression du récit est principalement chronologique, avec quelques retours en arrière explicatifs. 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