[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-fr-114":3,"doc-seo-156398-114":48,"doc-detail-156398-fr":122},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,18,21,24,28,32,36,40,44],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},67,"Document","Général",61,"general",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":16,"slug":17},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":16,"slug":20},"Bande dessinée","comic",{"id":16,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":22,"show_sort_weight":16,"slug":23},"Examen","exam",{"id":25,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":26,"show_sort_weight":16,"slug":27},59,"Littérature","literature",{"id":29,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":30,"show_sort_weight":16,"slug":31},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":33,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":34,"show_sort_weight":16,"slug":35},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":37,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":38,"show_sort_weight":16,"slug":39},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":41,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":42,"show_sort_weight":16,"slug":43},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":45,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":46,"show_sort_weight":16,"slug":47},62,"Technologie","technology",{"code":4,"msg":49,"data":50},"ok",{"site_id":51,"language":52,"slug":53,"title":54,"keywords":55,"description":56,"schema_data":57,"social_meta":115,"head_meta":117,"extra_data":119,"updated_unix":121},114,"fr","teacher-sheet-cycle-2-the-olympic-rings-learning-objectives-and-session-plan","Fiche de l’enseignant - Cycle 2 - The Olympic Rings - Objectifs pédagogiques et déroulement des séances","","Fiche de l’enseignant pour le cycle 2 autour des « The Olympic Rings », centrée sur la découverte du logo des Jeux Olympiques et son exploitation comme support d’apprentissage de la langue et de la culture anglaises. Le document vise la compréhension de messages oraux, l’expression orale en continu et des approches culturelles liées à l’enfant et à la classe (le sport). Les séances alternent mise en projet, recueil des représentations, activités individuelles, mise en commun et bilan oral, avec un travail structuré sur lexique, grammaire, phonétique et communication.",{"@graph":58,"@context":114},[59,76,97],{"@type":60,"itemListElement":61},"BreadcrumbList",[62,67,70,73],{"item":63,"name":64,"@type":65,"position":66},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":68,"name":9,"@type":65,"position":69},"https://docshare.wps.com/fr/document/",2,{"item":71,"name":22,"@type":65,"position":72},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/",3,{"item":74,"name":54,"@type":65,"position":75},"https://docshare.wps.com/fr/document/teacher-sheet-cycle-2-the-olympic-rings-learning-objectives-and-session-plan/156398/",4,{"url":74,"name":54,"@type":77,"image":78,"author":83,"headline":54,"publisher":86,"fileFormat":89,"inLanguage":52,"description":56,"dateModified":90,"datePublished":91,"encodingFormat":89,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":79,"@type":80,"width":81,"height":82},"https://docshare.wps.com/thumbnails/teacher-sheet-cycle-2-the-olympic-rings-learning-objectives-and-session-plan/156398.png","ImageObject",300,407,{"name":84,"@type":85},"Rowan","Person",{"url":63,"name":87,"@type":88},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-08-28",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":75},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Quels objectifs pédagogiques sont visés autour des « Olympic Rings » ?","Question",{"text":104,"@type":105},"Découvrir le logo des Jeux Olympiques et l’utiliser pour développer des compétences en anglais et en culture. L’activité s’appuie aussi sur l’oral, l’expression et des éléments culturels liés aux JO et au sport.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Quelles compétences spécifiques sont travaillées en cycle 2 ?",{"text":109,"@type":105},"La compréhension de l’oral, l’expression orale en continu à partir d’un modèle, ainsi que des approches culturelles. Le tout s’inscrit dans un cadre adapté aux CP, CE1 et CE2.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Comment se déroule l’activité et quels types de phases sont prévus ?",{"text":113,"@type":105},"Le document propose une mise en projet : recueil des représentations initiales, activités individuelles orales et écrites, mise en commun, puis bilan oral. Les consignes et échanges sont guidés progressivement par l’enseignant.","https://schema.org",{"og:url":74,"og:type":116,"og:title":54,"og:site_name":87,"og:description":56},"article",{"robots":118,"canonical":74},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":51},156398,1791105613,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":84,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":16,"category_name":22,"doc_title":54,"doc_description":56,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":75,"is_deleted":4,"is_public":66,"is_downloadable":66,"audit_status":66,"page_count":131,"language":132,"language_code":52,"site_id":51,"html_lang":52,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":56,"update_tm":136,"read_time":137},1099514067415,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502","FICHE DE L’ENSEIGNANT  \nCYCLE 2 • ANGLAIS  \nTHE OLYMPIC RINGS  \nPRÉSENTATION  \nOBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :  \n• Découvrir le logo des Jeux Olympiques.  \n• Utiliser le logo des Jeux Olympiques comme base d’apprentissage de la langue et de la culture anglaises.  \nCOMPÉTENCES SPÉCIFIQUES :  \n• Comprendre l’oral  \nÉcouter et comprendre des messages oraux courants, de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.  \n• S’exprimer à l’oral en continu  \nEn s’appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.  \n• Approches culturelles  \n– Sur la thématique de l’enfant (soi, le corps, les vêtements, éléments de descriptions physique et morale) .  \n– Sur la thématique de la classe (le sport) .  \nCOMPÉTENCES INTERDISCIPLINAIRES :  \n• Arts plastiques  \nExpérimenter, produire, créer.  \nDÉROULEMENT DES SÉANCES :  \n• Mise en projet.  \n• Recueil des représentations initiales des élèves.  \n• Activités individuelles orales et écrites.  \n• Mise en commun.  \n• Bilan oral.  \nDURÉE :  \n• CP : 2 séances (2 x 30 min) .  \n• CE1/CE2 : 1 séance (45 min) .  \nORGANISATION :  \n• En classe, organisation collective, puis activité individuelle guidée par l’enseignant.  \ni MOTS-CLÉS DES JO :  \nANNEAUX OLYMPIQUES • DRAPEAU • PAYS • SPORTS • SOLIDARITÉ • UNION.  \nNOTIONS ABORDÉES  \nL’ANGLAIS EN CYCLE 2 : DES COMPÉTENCESVARIÉES  \nDans ce dossier, les élèves vont acquérir des compétences linguistiquesen anglais en travaillant sur :  \n• le lexique  \nEn rebrassage : colours (red, blue, green, yellow, black), a game, the Olympic Games, numbers from 1 to 5.  \nEn nouveauté : sports (track cycling, cycling mountain bike, rowing, sailing, water polo), shapes (square, ring, circle).  \nMots transparents : circle, rectangle, triangle, artistic gymnastics, rhythmic gymnastics, tennis, badminton, basketball ;  \n• la grammaire  \nL’adjectif de couleur devant le nom.  \nLe suffixe –ing en fin de verbe pour parler d’une activité (en répétition pour les CP, CE1, et en analytique pour les CE2) ;  \nÀ  \nSAVOIR !  \nLe site de la chaîne BBC propose de nombreusesactivités (quiz, vidéos, tests…) pour découvrir les subtilités de la prononciation anglaise. Les vidéos peuvent êtretéléchargées. Des émissions dédiées à ce sujet y sont aussi disponibles. [http://](http://)[ ](http://)[www.bbc.co.uk/worldservice/](www.bbc.co.uk/worldservice/)[ ](www.bbc.co.uk/worldservice/)[learningenglish/grammar/pron/](learningenglish/grammar/pron/)  \n• la phonétique : le son [e] ;  \n• la communication :  \nLire, écouter et comprendre les consignes.  \nRépéter une phrase « modèle » pour se l’approprier.  \nPartager ses réponses par oral sur un exercice simple.  \nÉcrire une phrase simple d’après un modèle.  \nDire ce qu’on aime ou n’aime pas : I don’t like, I love, I like + v-ing d’après un modèle.  \nLES SYMBOLES DES JO  \nEn 1896, le Comité international olympique (CIO) et son président, le Français Pierre de Coubertin, s’inspirent des Jeux antiques etdécident d’organiser les premiers Jeux Olympiques modernes à Athènes. Progressivement, le CIO se dote d’attributs : un drapeau avec les cinq anneaux entrelacés, une flamme allumée à Olympie et relayée jusqu’au stade de la ville-hôte, une devise, « Citius, Altius, Fortius »(qui signifie « plus vite, plus haut, plus fort ») et un hymne officiel.  \nLES ANNEAUX OLYMPIQUES : L’ESPRIT DES JO  \nLes cinq anneaux olympiques sur fond blanc sont entrelacés. Ils symbolisentl’union entre les hommes : ils sont liés, comme nous le sommes. Chacunreprésente un des cinq continents habités sur terre. Ce symbole a été imaginé par Pierre de Coubertin. Au moins l’une des cinq couleurs des anneaux (ou le blanc) est présente sur les drapeaux de tous les pays du monde, sans exception. Là encore, l’idée est que tous les pays puissent se reconnaître dans l’Olympisme et donc dans ses valeurs. Il y a aussides compétitions par équipes où chacun fait le maximum pour le groupe.  \nÀ  \nSAVOIR !  \nEn 1924, les Jeux Olympiques d’été étaient organisés pour la 2e fois à Paris (c’étai","cbCaiseKkehusomO","https://ap.wps.com/l/cbCaiseKkehusomO","pdf",2161665,19,"French","# Présentation\n## Objectifs pédagogiques\n## Compétences spécifiques\n## Approches culturelles\n## Compétences interdisciplinaires\n## Déroulement des séances\n## Durée et organisation\n# Mots-clés des JO et notions abordées\n## Vocabulaire et lexique (JO et consignes)\n## Grammaire (adjectifs de couleur, -ing)\n## Phonétique et communication\n## Symboles des JO et esprit des anneaux\n# Présentation de la fiche élève\n## Mise en route et vocabulaire utile\n## Activités\n### Activité 1 : The Olympic Rings","[{\"question\":\"Quels objectifs pédagogiques sont visés autour des « Olympic Rings » ?\",\"answer\":\"Découvrir le logo des Jeux Olympiques et l’utiliser pour développer des compétences en anglais et en culture. L’activité s’appuie aussi sur l’oral, l’expression et des éléments culturels liés aux JO et au sport.\"},{\"question\":\"Quelles compétences spécifiques sont travaillées en cycle 2 ?\",\"answer\":\"La compréhension de l’oral, l’expression orale en continu à partir d’un modèle, ainsi que des approches culturelles. Le tout s’inscrit dans un cadre adapté aux CP, CE1 et CE2.\"},{\"question\":\"Comment se déroule l’activité et quels types de phases sont prévus ?\",\"answer\":\"Le document propose une mise en projet : recueil des représentations initiales, activités individuelles orales et écrites, mise en commun, puis bilan oral. Les consignes et échanges sont guidés progressivement par l’enseignant.\"}]","Fiche de l’enseignant - Cycle 2 - The Olympic Rings - Objectifs pédagogiques et déroulement des séances | PDF",1787958491,29]