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Il détaille ensuite les risques psychosociaux, les tensions parents-profs, les relations hiérarchiques, la surcharge, la perte de valorisation et diverses formes de violence, ainsi que des pistes pour analyser ses contraintes, consulter des ressources et déployer des stratégies de remédiation.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/fr/document/santé-soins/","Santé & Soins",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/fr/document/suffer-teaching-should-you-stay-or-leave/293453/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/suffer-teaching-should-you-stay-or-leave/293453.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Evangeline","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-03","2026-09-17",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Quelles motivations poussent une reconversion professionnelle à choisir le métier d’enseignant ?","Question",{"text":62,"@type":63},"L’ouvrage interroge ce qui attire en reconversion, en reliant choix professionnel, besoins personnels et continuités de parcours, tout en rappelant l’importance des valeurs psychologiques.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quelles difficultés inhérentes au métier d’enseignant sont mises en avant ?",{"text":67,"@type":63},"Il décrit notamment des frustrations liées à l’affectation, des manques de formation et de méthodes, l’isolement dans le collectif, la difficulté d’autorité, ainsi que les tensions parents-profs et les relations hiérarchiques.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quels risques psychosociaux et formes de souffrance au travail sont abordés ?",{"text":71,"@type":63},"Le texte traite des risques liés aux interactions au travail, au rapport à son travail, du stress chronique et des événements traumatiques, incluant le traumatisme caché et diverses violences.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},293453,1790161992,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,93,96,99,103,107,111,115,118],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},67,"Général",61,"general",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":91,"slug":92},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":91,"slug":95},"Bande dessinée","comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":91,"slug":98},"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":91,"slug":102},59,"Littérature","literature",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":91,"slug":106},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":91,"slug":110},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":91,"slug":114},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":91,"slug":117},63,"healthcare",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":120,"show_sort_weight":91,"slug":121},62,"Technologie","technology",{"code":4,"msg":81,"data":123},{"doc_id":78,"user_id":124,"nickname":42,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":116,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":33,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":131,"language":132,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":12,"update_tm":136,"read_time":137},13056703019662,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188","Rémi BOYER et José Mario HORENSTEINSouffrir d’enseigner…Faut-il rester ou partir ?  \nPréface de Georges FOTINOS  \nVersion B.A.S de septembre 2013 diffusée librement depuis le 12.10.2022 en raison de ladéfaillance de l ’éditeur initial qui n’a pas payé les droits d’auteurs des auteurs depuisl ’année 2016, malgré de nombreuses relances par LRAR. Les auteurs ont donc repris possession de leur création.  \nTout emprunt à l’ouvrage doit en citer les auteurs et le titre. L’édition initialefut octobre 2013, la réédition en novembre 2015. La médiatisation fut assurée par ©Aide aux Profs  \n1  \nPICTOGRAMMES UTILISÉS DANS L’OUVRAGE  \n\n| | Signale une situation dont l’état et les perspectives sont inquiétantes. |\n| --- | --- |\n| | Signale un outil pratique permettant de s’auto-évaluer, d’approfondir saréflexion, ou de se former. |\n| | Signale qu’il est nécessaire d’écrire pour réaliser un test ou un exercice. |\n| | Signale un point important qui mérite d’être approfondi. |\n| | Signale un paragraphe à mémoriser, ou sur lequel il sera important de revenir. |\n| | Signale un ouvrage intéressant, une lecture conseillée. |\n| | Signale qu’il faut télécharger puis imprimer un document avant de letravailler. |\n| | Signale un bon conseil. Signale aussi des témoignages positifs. |\n| | Signale des témoignages négatifs. |\n\n2  \n« Pour connaître le chemin, interroge celui qui en vient. » Proverbe chinois  \n« Je dédie cet ouvrage à mon père, décédé après 3 ans de combat acharné contre son cancer, et à ma mère, qui lui survit avec courage. »  \n« À mon épouse et à nos enfants, pour tout ce temps passé sans eux, sur Aide aux  \nProfs, pour en aider tant d’autres. »  \nRémi BOYER  \n« Quand nos actions nous rapprochent de nos valeurs psychologiques nous avons plus de chance de préserver notre santé mentale. »  \n(Thérapie ACT1)  \n« Aux personnels de la MGEN pour leurfructueuse collaboration. »  \nJosé Mario HORENSTEIN  \n1 ACT : Acceptance and Commitment Therapy  \n3  \nDes mêmes auteurs :  \nBOYER R. Enseignant…et après ? Comment préparer et réussir sa seconde carrière. Éditions Les Savoirs Inédits. Loudun, août 2009. 191 p.  \nBOYER R. Enseignants et mobilité professionnelle. Conseils et outils pour choisir la vôtre. Éditions Les Savoirs Inédits. Loudun, octobre 2011. 210 p.  \nHORENSTEIN J.M. La qualité de vie au travail des enseignants. État des lieux, analyse, propositions. Paris : Collection MGEN ; 2006.  \nFOTINOS G. & HORENSTEIN J.M. La qualité de vie au travail dans les lycéeset collèges. Le « burnout » des enseignants. Paris : CASDEN ; 2011.  \nHORENSTEIN J.M. Le soin de soi. Esthétique à l’usage des soignants et desenseignants. La prévention du burnout et du traumatisme vicariant. Paris 2013.  \n4  \nSommaire  \nPréface  \nIntroduction  \nPartie 1 – Le métier « le plus beau du monde » exerce différemment son pouvoir d’attraction  \nQu’est-ce qui motive un étudiant ou un professionnel du privé en reconversion à devenir enseignant ?  \nJ’ai toujours rêvé de faire ce métier pour aider les autres Mes parents étaient enseignants, j’ai suivi la tradition  \nJ’avais besoin d’un travail pour gagner ma vie, pour devenir indépendant C’était dans la continuité de mes études universitaires, qui n’offraient pas d’autre débouché  \nAprès un parcours dans le privé, je voulais disposer de temps, et j’ai toujours aimé les enfants  \nNous choisissons notre métier en fonction de nos valeurs psychologiques  \nLes pièges du langage  \nLes enseignants, icônes malgré eux, d’une certaine théorie « psy »  \nQuelles stratégies d’anticipation développer pour éviter de se tromper dans son choix ?  \nSe questionner, en pesant le pour et le contre, pour passer du rêve à laréalité  \nConsulter des ouvrages sur les différentes facettes du métierd’enseignant : formateur, éducateur, « gendarme », médiateur Rencontrer des enseignants pour bénéficier de leurs conseils d’expérience  \n5  \nDiversifier ses expériences professionnelles avant de tenter le concours  \nClarifier ses valeurs psychologiques  \nQu’est-ce qu","cbCaih8VMbQw3WnC","https://ap.wps.com/l/cbCaih8VMbQw3WnC","pdf",3714949,412,"French","# Préface\n# Introduction\n# Partie 1 – Le métier « le plus beau du monde » exerce différemment son pouvoir d’attraction\n## Qu’est-ce qui motive un étudiant ou un professionnel du privé en reconversion à devenir enseignant ?\n## Nous choisissons notre métier en fonction de nos valeurs psychologiques\n## Quelles stratégies d’anticipation développer pour éviter de se tromper dans son choix ?\n## Consulter des ouvrages et rencontrer des enseignants pour bénéficier de leurs conseils d’expérience\n## Clarifier ses valeurs psychologiques\n# Partie 2 – De l’imaginé à la réalité du terrain : les difficultés inhérentes au métier\n## La typologie des difficultés rencontrées par les enseignants au travail\n## Les contacts parents-profs et les relations hiérarchiques\n## Les risques psychosociaux\n## Quelles stratégies déployer pour tenter de remédier à son mal être ?","[{\"question\":\"Quelles motivations poussent une reconversion professionnelle à choisir le métier d’enseignant ?\",\"answer\":\"L’ouvrage interroge ce qui attire en reconversion, en reliant choix professionnel, besoins personnels et continuités de parcours, tout en rappelant l’importance des valeurs psychologiques.\"},{\"question\":\"Quelles difficultés inhérentes au métier d’enseignant sont mises en avant ?\",\"answer\":\"Il décrit notamment des frustrations liées à l’affectation, des manques de formation et de méthodes, l’isolement dans le collectif, la difficulté d’autorité, ainsi que les tensions parents-profs et les relations hiérarchiques.\"},{\"question\":\"Quels risques psychosociaux et formes de souffrance au travail sont abordés ?\",\"answer\":\"Le texte traite des risques liés aux interactions au travail, au rapport à son travail, du stress chronique et des événements traumatiques, incluant le traumatisme caché et diverses violences.\"}]","Souffrir d’enseigner… Faut-il rester ou partir ? | PDF",1789664299,634]