[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41393-fr":3,"doc-seo-41393-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41393,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",64,"Recherche & Rapport","Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication: enjeux, applications et modèles de mesure","Ouvrage dirigé par Jean-Guy Blais qui explore le lien entre l’évaluation des apprentissages et les technologies de l’information et de la communication. Le contenu traite des systèmes de développement et de test, du testing assisté par ordinateur (TAO) et des besoins liés aux plateformes orientées résultats, incluant architecture logicielle, sécurité et retour pédagogique. Il présente aussi des applications Web pour des épreuves adaptatives, l’évaluation de compétences langagières et de la compétence à écrire, ainsi que l’apport des TIC à la correction automatisée et à la validité des mesures.","Évaluation des apprentissageset technologies de l’information et de la communication  \nEnjEux, applications Et modèlEs dE mEsurE  \nPage laissée blanche intentionnellement  \nÉvaluation des apprentissageset technologies de l’information et de la communication  \nEnjEux, applications Et modèlEs dE mEsurE  \nSous la direction de  \nJean-Guy Blais  \nLes Presses de l’Université Laval  \nLes Presses de l’Université Laval reçoivent chaque année du Conseil des Arts du Canada et de la Société d’aide au développement des entreprises culturelles du Québec une aide financière pour l’ensemble de leur programme de publication. Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremisede son Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition.  \nLa publication de cet ouvrage a été rendue possible grâce à une subvention du programme équipe du Fonds Québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC) .  \nMise en pages : Diane Trottier  \nMaquette de couverture : Hélène Saillant  \n© Les Presses de l’Université Laval 2009 Tous droits réservés. Imprimé au Canada Dépôt légal 1er trimestre 2009  \nISBN 978-2-7637-8711-4  \nLes Presses de l’Université Laval Pavillon Pollack, bureau 3103 2305, rue de l’Université Université Laval, Québec Canada, G1V 0A6 [www.pulaval.com](www.pulaval.com)  \nTable des matières  \nCHAPITRe 1  \nÉvaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication: un long chemin de parcouru et encore beaucoup à accomplir  ........ 1  \nJean-Guy Blais  \nSeCTIoN I  \nDeS SySTèMeS à DÉVeLoPPeR eT à TeSTeR  \nCHAPITRe 2  \nVers une architecture de testing assisté par ordinateur pour l’évaluation des acquis scolaires dans les systèmes éducatifs orientés sur les résultats  ............................ 13  \nRomain Martin, Gilbert Busana etThibaud Latour  \nIntroduction .............................................13  \nRelations fortes entre e-learning et e-testing ................... 15  \nUn bref historique du TAo................................ 16  \nL’évaluation comme outil de gestion des systèmes éducatifset des compétences ........................................19  \nUne approche intégrée pour l’évaluation des apprentissages ....... 19  \nNouveaux besoins pour des outils de TAo avancés ................23  \nDéfis fonctionnels pour une plateforme d’évaluation intégrée ........27  \nArchitecture logicielle ....................................27  \nDiversité et hétérogénéité .................................28  \nDistribution, partage des ressources et connectivité ..............29  \nModularité et flexibilité ...................................30  \nSécurité et protection de la vie privée ........................30  \nCapacité d’analyse et retour pédagogique .....................31  \nConclusion ..............................................31  \nCHAPITRe 3  \nLe développement d’une application Web pour la passation d’épreuves adaptatives  ....................... 35  \nNancy Boiteau, Jean-Guy Blais et Martin Paré  \nIntroduction .............................................35  \nCaractéristiques théoriques de l’application ......................39  \nModalité adaptative à deux niveaux .........................39  \nModalité adaptative classique ..............................40  \nThéorie de la réponse à l’item : un aperçu .....................41  \nCaractéristiques méthodologiques de l’application.................42  \nCréation de la banque d’items..............................42  \nMéthode d’estimation de l’habileté ..........................43  \nLa sélection des items ....................................43  \nTemps de passation des tests ...............................45  \nCaractéristiques fonctionnelles de l’application ...................45  \nUne utilisation avec une modalité traditionnelle ..................47  \nDéveloppement de la deuxième génération de l’application ..........49  \nSeCTIoN II  \nDeS DÉVeLoPPeMeNTS eT DeS APPLICATIoNS MULTIPLeS  \nCHAPITRe 4  \nL’éva","cbCaigEAppaWxsDY","https://ap.wps.com/l/cbCaigEAppaWxsDY","pdf",2094043,3,1,322,"French","fr",114,"# Chapitre 1\n# Chapitre 2\n## Introduction\n## Relations fortes entre e-learning et e-testing\n## Un bref historique du TAo\n## L’évaluation comme outil de gestion des systèmes éducatifs et des compétences\n## Une approche intégrée pour l’évaluation des apprentissages\n## Nouveaux besoins pour des outils de TAo avancés\n## Défis fonctionnels pour une plateforme d’évaluation intégrée\n## Architecture logicielle\n## Conclusion\n# Chapitre 3\n## Introduction\n## Caractéristiques théoriques de l’application\n## Caractéristiques méthodologiques de l’application\n## Caractéristiques fonctionnelles de l’application\n## Développement de la deuxième génération de l’application\n# Chapitre 4\n# Chapitre 5\n# Chapitre 6","[{\"question\":\"Quel est l’objectif général de l’ouvrage sur l’évaluation des apprentissages et les TIC ?\",\"answer\":\"L’ouvrage vise à analyser l’évolution et les 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