[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41224-fr":3,"doc-seo-41224-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41224,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",64,"Recherche & Rapport","Psychologie de l’éducation (Gustave Le Bon)","Synthèse intellectuelle sur l’éducation vue à travers la psychologie, portée par la thèse que l’acte éducatif vise à faire passer le conscient dans l’inconscient. L’ouvrage retrace l’évolution des conceptions de l’enseignement, analyse les réformes et les méthodes utilisées, notamment à travers des enquêtes et observations en France et aux États-Unis. Il examine aussi les approches universitaires, la discipline, les résultats scolaires et l’influence sur l’intelligence et le caractère, puis relie instruction et mécanismes psychologiques.","Gustave Le Bon (1910)  \nPsychologie del’éducation  \nL’éducation est l’art de faire passer le conscient dans l’inconscient  \nUn document produit en version numérique par Roger Deer, bénévole, ingénieur à la retraite, diplômé de l'ENSAIA de Nancy (école nationale supérieure d'agronomie et de industries alimentaires)  \n[roger.derr@wanadoo.fr](roger.derr@wanadoo.fr)  \nDans le cadre de la collection : \"Les classiques des sciences sociales\"fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie  \nSite web : [http ://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html](http ://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html)  \nUne collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web : [http ://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm](http ://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm)  \nCette édition électronique a été réalisée par Roger Deer, bénévole, ingénieur à la retraite, diplômé de l'ENSAIA de Nancy  \n(école nationale supérieure d'agronomie et de industries alimentaires)  \n[roger.derr@wanadoo.fr](roger.derr@wanadoo.fr)  \nà partir de :  \nGustave Le Bon (1910)  \nPsychologie de l’éducation.  \nL’éducation est l’art de faire passer le conscient dans l’inconscient.  \nUne édition électronique réalisée à partir du livre de Gustave Le Bon, Psychologie de l’éducation. Paris : Ernest Flammarion,Éditeur, 1910, 13e édition augmentée de plusieurs chapitres sur les méthodes d’éducation en Amérique, 344 pp.  \nPolices de caractères utilisée :  \nPour le texte : Times, 12 points.  \nPour les citations : Times 10 points.  \nPour les notes de bas de page : Times, 10 points.  \nÉdition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2001 pour Macintosh.  \nMise en page sur papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’)  \nMise en page complétée le 12 janvier 2003 à Chicoutimi, Québec.  \nTable des matières  \nRemarque de M. Roger Deer sur cette édition numérique  \nPréface de la treizième édition  \nLivre I: Les enquetes sur la réforme de l’enseignement  \nChapitre I.  Les nouvelles conceptions des maîtres de l’Université en matièred’enseignement.  \nI  \nII  \nIII  \nIV  \nV  \nVI  \nChapitre II.  L’enquête parlementaire sur la réforme de l’enseignement  \nI  \nII  \nIII  \nIV  \nV  \nLivre II : L’instruction et l’éducation aux États-Unis  \nChapitre I.  Principes généraux de l’Éducation en Amérique  \nChapitre II.  Détails des méthodes usitées dans les écoles américaines  \n§ 1.—Divisions de l’enseignement.  \n§ 2.—Enseignement élémentaire (de 6 A 10 ans)  \n§ 3.—Enseignement primaire (de 10 à 14 ans)  \n§ 4.—Enseignement secondaire (de 14 à 18 ans) .  \nChapitre III.  L’enseignement des sciences expérimentales  \n§ 1.—Enseignement de la physique  \n§ 2.—Enseignement de la chimie  \n§ 3.—Les travaux manuels dans l’enseignement secondaire Chapitre IV.  L’enseignement professionnel  \n§ 1.—Enseignement de la mécanique  \n§ 2.—L’enseignement de la physique industrielle  \n§ 3.—Enseignement technique supérieur Conclusions  \nLivre III : L’enseignement universitaire en france  \nChapitre I.  Les origines de l’enseignement uni-versitaire  \nChapitre II.  La valeur des méthodes universitaires.  \n§ 1.—La méthode mnémonique  \n§ 2.—Les résultats de l’enseignement du latin et des langues vivantes.  \n§ 3.—Les résultats de l’enseignement de la littérature et de l’histoire.  \n§ 4.—Les résultats de l’enseignement des sciences.  \n§ 5.—Les résultats de l’enseignement supérieur et de l’esprit universitaire.  \n§ 6.—L’opinion de l’université sur la valeur générale de l’enseignement universitaire  \nChapitre III.  Les résultats finals de l’enseignement universitaire. Son influence sur l’intelligence et le caractère.  \nChapitre IV.  Les lycées  \n§ 1.—La vie au lycée, le travail et la discipline.  \n§ 2.—La direction des lycées. Les proviseurs.  \n§ 3.—Ce que coutent les lycées à l’État.  \nChapitre V.  Les professeurs et les répétiteurs.  \n§ 1.—Les professeurs.  \n§ 2.—Les","cbCaik13iAV00lCh","https://ap.wps.com/l/cbCaik13iAV00lCh","pdf",868459,4,1,237,"French","fr",114,"# Remarque de M. 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