[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38887-fr":3,"doc-seo-38887-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38887,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",60,"Examen","Grammaire progressive du français – Avec 600 exercices (niveau perfectionnement)","La Grammaire progressive du français niveau perfectionnement s’adresse aux apprenants avancés (adultes, adolescents) et combine une grammaire générale et une grammaire des difficultés. Des fiches indépendantes regroupées en grandes unités permettent de réviser les points essentiels par thématique : lieu, moment, nom, pronom, temps verbaux, modes, et organisation du discours. Le manuel met aussi l’accent sur les fautes persistantes dues aux interférences et sur des particularités du français, signalées via encadrés et fiches dédiées aux pièges.","B2 C2 pERfECtionnEMEnt  \nGrammaire  \nprogressive du français  \navec 600 exercices  \nMaïa Grégoire Alina Kostucki  \nperfectionnement  \nmaïa Grégoire  \nAlina Kostucki  \ngrammaire  \n progressive  du français  \nAvec 600 exercices  \n[www.cle-inter.com](www.cle-inter.com)  \nJe remercie Élisabeth Franco, Erik Aasheim et Anne Brossier pour leur lecture précieuse et attentive.  \nDirection de la production éditoriale : Béatrice Rego  \nÉdition : Christine Grall  \nMise en pages : Nicole Sicre et Lo Yenne  \nCouverture : Miz’enpage  \nIconographie : Clémence Zagorski  \nCorrection : Sylvie Porté  \n© CLE International/Sejer, 2019  \nISBN : 978-209-038209-9  \n2  \nAvant-propos  \n La Grammaire progressive du français niveau perfectionnement s’adresse à des étudiants, adultes et adolescents de niveau avancé/perfectionnement.  \n Cette grammaire est à la fois une grammaire générale et une grammaire des difficultés.  \n Une grammaire générale  \nUne série de fiches indépendantes permettent de réviser les principaux points de grammaire. Ces fiches sont regroupées dans de larges unités, afin de faire travailler les points relevant d’une même thématique.  \n1. Le lieu prépositions de lieu, adverbes de lieu, verbes de déplacement, etc.  \n2. Le moment date, fréquence, chronologie, durée, simultanéité, etc.  \n3. Le nom articles, complément du nom, genre du nom, place de l’adjectif, nominalisations, etc.  \n4. Le pronom pronoms sujets, pronoms compléments, place des pronoms, etc.  \n5. Les temps du verbe futur proche et futur simple, temps du passé, accords des participes passés, antériorité, place de la négation, etc.  \n6. Les modes du verbe subjonctif, conditionnel, passif, gérondif, participes, etc.  \n7. Le discours cause, conséquence, but, concession, organisation du discours, etc.  \nChaque fiche porte un « titre » en langue courante, accompagné d’un sous-titre grammatical, l’objectif étant de relier clairement langue et grammaire et de les envisager du point de vue de l’étudiant. Exemples :  \n 1  DANS, SUR, À, CHEZ Prépositions de lieu  \n 60  IL FERAIT plus chaud, ON IRAIT à la plage. Les hypothèses sans si  \n Une grammaire des difficultés  \nÀ un niveau avancé, les étudiants souhaitentsouvent travailler les techniques del’écrit, enrichirleur connaissance du vocabulaire et, d’une manière générale, mieux maîtriser les structures complexes. Cependant, même avec un vocabulaire riche et une bonne connaissance de la grammaire, les résultats atteints sont souvent entravés par la persistance de fautes qui ont traversé les différents niveaux d’apprentissage. Bon nombre de ces difficultés tiennent à des interférences avec la langue d’origine et aucune grammaire « générale » ne peut prétendre en rendre compte. D’autres, en revanche, relèvent de particularités de la langue française, mal perçues par les étudiants, et que nous tentons d’exposer de la façon la plus claire possible. On dira par exemple « depuis 8 hjusqu’à midi » ou « de 8 h à midi » mais pas « depuis 8 h à midi », on dira « dans l’avenir » et « à l’avenir » mais seulement « dans le passé », on dira « à 8 h du soir » et « à 2 h du matin » mais ni « à 8 h le soir » ni « à 2 h de la nuit » (ici, le français passe directement du soir au matin) . On dira « au café » mais « dans un petit café », « chez IBM » mais « à la BNP », etc.  \nNous essayons donc d’attirer l’attention sur les risques de fautes en les signalant dans des encadrés à l’intérieur de chaque chapitre ou en leur consacrant une fiche à part. (ex. :  \nan/années, là/là-bas/y, des/les, le directeur de la banque/un directeur de banque, etc.) .  \n 3   \n![image](https://weboffice-doc-exporter-sg-prod.obs.ap-southeast-3.myhuaweicloud.com:443/exporter_2cb07ed55a2b969566b5c59774d6cf4bf7fdd299_14.png?AWSAccessKeyId=HPUACGBBHBTLFNRGBXNC&Expires=1783075195&Signature=Iih3COg","cbCairaXzTrgtdhU","https://ap.wps.com/l/cbCairaXzTrgtdhU","pdf",8994932,1,292,"French","fr",114,"# Avant-propos\n## Une grammaire générale\n## Une grammaire des difficultés","[{\"question\":\"À quels publics s’adresse la Grammaire progressive du français niveau perfectionnement ?\",\"answer\":\"Elle s’adresse aux étudiants, adultes et adolescents de niveau avancé/perfectionnement.\"},{\"question\":\"Comment le manuel organise-t-il les contenus de grammaire ?\",\"answer\":\"Il propose des fiches indépendantes regroupées en grandes unités par thématique (lieu, moment, nom, pronom, verbes et discours).\"},{\"question\":\"Quel est l’objectif de la « grammaire des difficultés » ?\",\"answer\":\"Elle vise à exposer des particularités du français et à signaler des risques de fautes, souvent liés à des interférences avec la langue d’origine.\"}]",1783074607,450,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"progressive-grammar-of-french-with-600-exercises-advancedproficiency-level","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/progressive-grammar-of-french-with-600-exercises-advancedproficiency-level/38887/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"À quels publics s’adresse la Grammaire progressive du français niveau perfectionnement ?","Question",{"text":74,"@type":75},"Elle s’adresse aux étudiants, adultes et adolescents de niveau avancé/perfectionnement.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Comment le manuel organise-t-il les contenus de grammaire ?",{"text":79,"@type":75},"Il propose des fiches indépendantes regroupées en grandes unités par thématique (lieu, moment, nom, pronom, verbes et discours).",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Quel est l’objectif de la « grammaire des difficultés » ?",{"text":83,"@type":75},"Elle vise à exposer des particularités du français et à signaler des risques de fautes, souvent liés à des interférences avec la langue d’origine.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]