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Les vidéos contribuent à la culture et développent l’éducation du regard, l’analyse et l’expression orale, tout en suscitant ou prolongeant une pratique artistique.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/fr/document/art-de-vivre/","Art de vivre",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/fr/document/presentation-grid-for-the-musee-amusant-history-of-arts-and-artistic-practices/135449/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/presentation-grid-for-the-musee-amusant-history-of-arts-and-artistic-practices/135449.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Olivia Brown","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-27","2026-08-21",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"À quoi sert cette grille « Musée amusant » pour les enseignants ?","Question",{"text":63,"@type":64},"Elle aide à choisir une œuvre et un artiste en fonction du projet pédagogique de la classe et des compétences à développer en arts visuels.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Quels éléments la grille fournit pour chaque vidéo ?",{"text":68,"@type":64},"Elle indique la période et le courant artistique, le titre de la vidéo, les œuvres présentées, l’artiste, l’apport culturel et des pratiques artistiques avec compétences associées.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Quel est l’objectif pour les élèves concernant les vidéos ?",{"text":72,"@type":64},"Les vidéos apportent des repères culturels et développent des compétences de spectateur, comme l’éducation du regard, l’analyse des œuvres et l’expression orale.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},135449,1787312312,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,89,93,96,99,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},67,"Général",61,"general",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":91,"slug":92},66,60,"lifestyle",{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":91,"slug":95},"Bande dessinée","comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":91,"slug":98},"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":91,"slug":102},59,"Littérature","literature",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":91,"slug":106},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":91,"slug":110},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":91,"slug":114},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":91,"slug":118},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":91,"slug":122},62,"Technologie","technology",{"code":4,"msg":82,"data":124},{"doc_id":79,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":90,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":80,"read_time":137},16904993612988,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","GRILLE DE PRÉSENTATION DU « MUSÉE AMUSANT »  \nSommaire : les vidéos « Le musée amusant »  \n Préhistoire .................................................2  \n1. Les peintures préhistoriques ...........................2  \n Antiquité .................................................. 2  \n2. Les trésors des pyramides d’Égypte.................2  \n3. Les statues au musée du Louvre ......................2  \n Moyen Âge ...............................................2  \n4. Les vitraux de la Sainte-Chapelle ....................2  \n5. La Dame à la Licorne ....................................2  \n6. Les Très Riches Heures du Duc de Berry...........3  \n7. Le Bon Gouvernement ...................................3  \n8. Portrait d’une jeune princesse ........................3  \n9. Miniatures persanes......................................3  \n Temps modernes – Renaissance ................... 3  \n10. Le dragon et la princesse.............................3  \n11. L’aquarelle Le Lièvre....................................3  \n12. La Jeune Fille au miroir................................4  \n13. Le Printemps...............................................4  \n14. Les secrets d’un tableau...............................4  \n15. Jeux d’enfants ............................................4  \n Temps modernes – Baroque, maniérismeet résistance au baroque .................................4  \n16. L’Automne..................................................4  \n17. La Chute d’Icare .........................................4  \n18. La Dentellière .............................................4  \n19. La Laitière..................................................4  \n20. Hélène Fourment et ses enfants.....................5  \n Temps modernes – Classicismeet post-classicisme ........................................... 5  \n21. Le roi Louis XIV...........................................5  \n22. Moïse sauvé des eaux.................................5  \n23. Écho et Narcisse ........................................5  \n24. Venise, le Grand Canal...............................5  \n25. Les Pantoufles.............................................5  \n26. Le trompe-l’oeil...........................................5  \n27. Cour de ferme............................................6  \n28. Le Gobelet d’argent....................................6  \n Temps modernes – Pré-impressionnisme, impressionnisme et post-impressionisme ..........6  \n29. Le Petit Chaperon rouge ..............................6  \n30. Gardeuse de vaches ...................................6  \n31. Tempête de neige en mer ............................6  \n32. Le Berceau.................................................6  \n33. Les enfants sages........................................6  \n34. Les lumières de la nuit, boulevard Montmartre .7  \n35. Jardins publics ...........................................7  \n36. La danseuse...............................................7  \n37. Femme dans son bain .................................7  \n38. Le Pont de Langlois .....................................7  \n39. Le Cirque...................................................7  \n Époque contemporaine – Art naïf, abstraction, art moderne et nouveau réalisme ..................... 7  \n40. La Charmeuse de serpents.............................8  \n41. Les statues de Maillol au jardin des Tuileries ..8  \n42. Enfants interrogeant.................................... 8  \n43. La couleur bleue ......................................... 8  \nGRILLE DE PRÉSENTATION DU « MUSÉE AMUSANT »  \nHistoire des arts et pratiques artistiques  \nCette proposition de grille est destinée à aider les enseignants pour choisir une œuvre, un artiste en fonction du projet pédagogique de la classe et des compétences à développer dans le domaine des arts visuels.  \nToutes les vidéos constituent un apport culturel (repères culturels, découverted’un artiste, rencontre avec des œuvres…) et développent des compétences de spectateur (éducation du regard, analyse des œuvres, expression orale, commu","cbCaiewbVdcZULdl","https://ap.wps.com/l/cbCaiewbVdcZULdl","pdf",8597095,32,"French","# Préhistoire\n## Les peintures préhistoriques\n# Antiquité\n## Les trésors des pyramides d’Égypte\n## Les statues au musée du Louvre\n# Moyen Âge\n## Les vitraux de la Sainte-Chapelle\n## La Dame à la Licorne","[{\"question\":\"À quoi sert cette grille « Musée amusant » pour les enseignants ?\",\"answer\":\"Elle aide à choisir une œuvre et un artiste en fonction du projet pédagogique de la classe et des compétences à développer en arts visuels.\"},{\"question\":\"Quels éléments la grille fournit pour chaque vidéo ?\",\"answer\":\"Elle indique la période et le courant artistique, le titre de la vidéo, les œuvres présentées, l’artiste, l’apport culturel et des pratiques artistiques avec compétences associées.\"},{\"question\":\"Quel est l’objectif pour les élèves concernant les vidéos ?\",\"answer\":\"Les vidéos apportent des repères culturels et développent des compétences de spectateur, comme l’éducation du regard, l’analyse des œuvres et l’expression orale.\"}]","Grille de présentation du « Musée amusant » - Histoire des arts et pratiques artistiques | PDF",49]