[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41605-fr":3,"doc-seo-41605-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41605,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",64,"Recherche & Rapport","Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines","Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines proposant une progression structurée de l’esprit scientifique vers la démarche de recherche. Le texte aborde l’observation, le questionnement, l’ouverture d’esprit, le raisonnement et l’objectivité, ainsi que les notions de doute positif, subjectivité et critique. Il traite aussi des visées de la science, des types de savoirs, de l’induction, de la déduction et du langage scientifique, puis guide la collecte, l’analyse, l’éthique et la formulation d’un projet. La table des matières présente des chapitres et des questions pour mettre la méthodologie en pratique.","INITIATION PRATIQUEA LA METHODOLOGIEDES SCIENCES HUMAINES  \nMaurice Angers  \nASBAH  \nUniversité  \nCollection Techniques de recherches  \nINITIATION PRATIQUEÀ LA MÉTHODOLOGIEDES SCIENCES HUMAINES  \nMAURICE ANGERS  \nchaque chapitre,orientées vers la saisie des éléments essentiels a retenirpour pouvoir ensuite les mettre en pratique dans sa propre recherche.  \nJe remercie pour son travail remarquable Francine Cloutier,chargee deprojet et reviseure aux Editions CEC.La qualité de cette edition lui doitbeaucoup.Je remercie aussi ceux et celles qui ont été consultés a diverstitres,Josee Fabien,Ulric Aylwin,Lorne Huston,Raymond Lajoie,GillesPesant,Pierre Petit,Claudie Canuelet dautres,nombreux,qui m'ont don-né des conseils,souvent sans le chercher,en me parlant de leur utilisationdu manuel.De meme,je remercie mon directeur dédition,AlexandreStefanescu,qui m'a facilité les choses a toutes sortes de points de vue.Je nesaurais enfin passer sous silence le soutien et la patience de mes proches,Louise,Viviane et Jean Philippe,qui m'ont permis de mener ce projet deréedition a terme durant Iannee 1995-1996.  \nMaurice Angers  \nChapitre 1  \nL'ESPRIT  \nSCIENTIFIQUE  \nChapitre 2  \nLESCARACTERISTIQUES  \nDE LA SCtENCE  \nChapitre 3  \nLA RECHERCHE  \n# TABLE DES MATIERES\n\nPREMIERE PARTIE  \nLaventure scientifique  \nIntroduction…………………………4 La methode……………………………………………………9  \nL'organisation…………………………………………9  \nL'observation…………………………………………………5  \nL'importance de la methode……………9  \nLe gout de regarder…………………………5  \nLes etapes delobservation………………5  \nL'ouverture desprit………………………………10  \nL'importance de l'observation………6  \nLa matrise de soi…………………………………10  \nL'importance de louverture desprit 11  \nLe questionnement……………………………………6  \nLe gout d'interroger………………………6  \nL.'objectivité………………………………………………12  \nLe doute positif………………………………7  \nLa subjectivite ……………………………………12  \nL'importance du questionnement.. 7  \nL'importance de la critique……………12  \nLe raisonnement……………………………………  \nConclusion…………………………………………………………13  \n8  \nL'abstraction……………………………………  \n8  \nResumé et notions clés………………………………13  \nL'importance du raisonnement………  \n8  \nQuestions ………………………………………………14  \nIntroduction………………………………………………………161  \nLes visees de la science…………………………24  \nLa description……………………………………24  \nLes types de savoirs………………………………16  \nLa classification……………………………………24  \nLes savoirs non scientifiques………16  \nLexplication…………………………………24  \nLa connaissance scientifique…………17  \nLa comprehension………………25  \nLa source de la connaissance  \nLes sciences de la nature  \nscientifique……………………………………………………19  \net les sciences humaines…………………………25  \nLa these de linduction………………………19  \nLeurs modes de fonctionnement……26  \nLa these de la deduction…………………19  \nLeurs caracteres distinctis………………27  \nL'essai de résolution……………………………20  \nConcltsion……………………………………………………30  \nLe langage de la science………………………20  \nLa qualité des termes…………………………21  \nRésume et notions clés…………………………………30  \nLa theorie…………………………………………………22  \nQuestion ……………………………………………………31  \nDEUXIEME PARTIE  \nLa demarche scientifique en sciences humaines  \nIntroduction………………………………………………36  \n6  \nLe type de donnees prélevees………37  \nLa période de temps considérée………38  \nLes criteres de caractérisation  \nL'espace geographique  \nd'une recherche………………………………………………36  \n6  \nou symbolique envisage ………………40  \nLintention de la recherche ………………36  \n6  \nChapitre 4  \nLA METHODOLOGIE  \nChapitre 5  \nLA FORMULATION  \nLe site de la collecte des donnees…40  \nL'éthique de la recherche scientifique 49  \nLes eléments selectionné………………41  \nLes sujets humain……………………50  \nLe respect de Pintegrité  \nLe domaine de specialite…………41  \nLa visee de la recherche ……………………43  \ndes personne………………………………50  \nLe respect de la vie prive……………51  \nLe cycle de la recherche………………………45  \nLe souci de minimiser  \nLes étapes transdiscipliraires  \nles inconvénients………………………………51  \nd'une recherche …………………………………………………46  \nLa communaute scientifique……………52  \nLa definition du probleme ………………47  \nLe public…………………………………………………","cbCaijaT7IbunDet","https://ap.wps.com/l/cbCaijaT7IbunDet","pdf",23573617,2,1,399,"French","fr",114,"# Première partie\n## L’aventure scientifique\n# Deuxième partie\n## La démarche scientifique en sciences humaines\n# Troisième partie\n## La première étape d’une recherche : la définition du problème","[{\"question\":\"Quels éléments constituent l’« esprit scientifique » dans l’ouvrage ?\",\"answer\":\"Le contenu associe l’observation, le questionnement, l’ouverture d’esprit et la maîtrise de soi, avec des notions comme l’objectivité, le doute positif, la subjectivité et l’importance de la critique.\"},{\"question\":\"Quelles grandes visées et formes de connaissance la science mobilise-t-elle ?\",\"answer\":\"L’ouvrage 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