[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41713-fr":3,"doc-seo-41713-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41713,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",64,"Recherche & Rapport","Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d’enseignement — Ressources, politiques et pratiques (Volume IV)","Les politiques éducatives se fondent sur des données fiables pour améliorer la qualité du service, l’égalité des chances et l’efficience de la scolarisation dans une économie mondialisée. Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) évalue qualité, équité et efficience dans quelque 70 pays. Les résultats du cycle 2009 mettent en évidence de fortes disparités de rendement, soulignant que le PIB n’explique qu’une petite part des variations, et que la marge d’amélioration dépend largement des choix publics. La performance de Shanghai illustre des accomplissements possibles malgré des ressources limitées et une réalité sociale contrastée.","Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d’enseignement  \nRESSOURCES, POLITIQUES ET PRATIQUES  \nVOLUME IV  \nP r o g r a m m e i n t e r n a t i o n a l p o u r l e s u i v i d e s a c q u i s d e s é l è v e s  \nRésultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d’enseignement  \nRessouRces, politiques et pRatiques  \n(Volume iV)  \nCet ouvrage est publié sous la responsabilité du Secrétaire général de l’OCDE. Les opinionset les interprétations exprimées ne reflètent pas nécessairement les vues de l’OCDE ou des gouvernements de ses pays membres.  \nMerci de citer cet ouvrage comme suit :  \nOCDE (2011), Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d’enseignement : Ressources, politiques et pratiques (Volume IV), PISA, Éditions OCDE.  \n[http://dx.doi.org/10.1787/9789264091573-fr](http://dx.doi.org/10.1787/9789264091573-fr)  \nISBN 978-92-64-09156-6 (Imprimé)  \nISBN 978-92-64-09157-3 (PDF)  \nLes données statistiques concernant Israël sont fournies par et sous la responsabilité des autorités israéliennes compétentes. 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Les demandes d)’autorisation de photocopier une partie de ce contenu à des fins publiques ou commerciales peuvent être obtenues auprès du Copyright Clearance Center (CCC) [info@copyright.com](info@copyright.com) ou du Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) [contact@cfcopies.com](contact@cfcopies.com).  \nAvant-propos  \nPermettre aux citoyens de tirer parti d’une économie mondialisée est l’un des objectifs ultimes des décideurs politiques, qui s’emploient dès lors à améliorer la politique de l’éducation, à garantir la qualité de l’offre de service,à progresser sur la voie de l’égalité des chances dans l’éducation et à rendre la scolarisation plus efficiente.  \nces politiques dépendent d’informations fiables sur l’efficacité avec laquelle les systèmes d’éducation préparent les élèves à relever les défis que l’avenir leur réserve. la plupart des pays suivent l’évolution des acquis des élèves et du rendement des établissements. toutefois, dans une économie mondialisée, évaluer les progrès des systèmes d’éducation à l’aune de normes nationales ne suffit plus, il faut aussi les mesurer sous une perspective internationale. l’ocde a relevé ce défi avec la mise en œuvre du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PIsa), qui évalue la qualité, l’équité et l’efficience des systèmes d’éducation dans quelque 70 pays qui, ensemble, représentent neuf dixièmes de l’économie mondiale. l’enquête PIsa est l’expression de la volonté des gouvernements des pays de l’ocde d’étudier, de façon suivie et à l’intérieur d’un cadre conceptuel approuvé à l’échelle internationale, les résultats des","cbCaiaXtUyakr2Oz","https://ap.wps.com/l/cbCaiaXtUyakr2Oz","pdf",4988466,3,1,320,"French","fr",114,"# Avant-propos\n## Objectifs des décideurs politiques et rôle des données\n## Vision internationale du suivi des acquis\n## Constats du cycle PISA 2009 et implications","[{\"question\":\"Quel est le rôle du PISA dans le pilotage des politiques éducatives ?\",\"answer\":\"Le PISA fournit des informations fiables sur l’efficacité des systèmes éducatifs et sert de base à la collaboration internationale. 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