Grille d’évaluation de la douleur - déficience intellectuelle (GED-DI) - Échelle NCCPC

Sep 14, 2026

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Grille d’évaluation de la douleur destinée aux enfants présentant une déficience intellectuelle, basée sur l’observation des comportements sur les 5 dernières minutes. L’outil emploie l’échelle NCCPC et précise comment coter chaque item selon la fréquence d’apparition : non observé, rarement, passablement/souvent, très souvent, ou non applicable lorsque l’enfant ne peut pas effectuer l’acte. Le document liste des comportements verbaux, relationnels, expressifs, moteurs et végétatifs, complétés par des consignes de notation et des éléments ajoutés hors contexte post-opératoire.

LangueFrench

CatégorieSanté & Soins

FormatPDF

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Table des matières

Grille d’évaluation de la douleur (GED-DI)

Échelle NCCPC et cotation des items

Items observés et instructions de notation

GRILLE D’EVALUATION DE LA DOULEUR –DEFICIENCE INTELLECTUELLE (GED-DI) = ECHELLE NCCPC (Non Communicating Children’s Pain Checklist) Dans les 5 dernières minutes, indiquer à quelle fréquence le participant a montré les comportements suivants. Veuillez encercler le chiffre correspondant à chacun des comportements. 0 = PAS OBSERVÉ 1 = OBSERVÉ À L’OCCASION 2 = PASSABLEMENT OU SOUVENT 3 = TRÈS SOUVENT NA = NE S’APPLIQUE PAS | Gémit, se plaint, pleurniche faiblement.......................................................................................................................... 0
Pleure (modérément) ..................................................................................................................................................... 0
Crie / hurle (fortement)……………………………………………………………………………………………………............0
Émet un son ou un mot particulier pour exprimer la douleur (ex.: crie, type de rire particulier)……………..................0
Ne collabore pas, grincheux, irritable, malheureux…………………………………………………………………………... 0
Interagitmoins avec les autres, se retire ……………………………………………………………………………………… 0
Recherche le confort ou la proximité physique ………....................................................................................................0
Est difficile à distraire, à satisfaire ou à apaiser.……………………………………………………………………………… 0
Fronce les sourcils……………………..………..............................................................................................................0
Changement dans les yeux : écarquillés, plissés. Air renfrogné……………………………………………………………. 0
Nerit pas, oriente ses lèvres vers le bas.……………………………………………………………………………………... 0
Ferme ses lèvres fermement, fait la moue, lèvres frémissantes, maintenues de manière proéminente ……………….0
Serre les dents, grincedes dents, se mord la langue ou tire la langue.…………………………………………….……... 0
Ne bouge pas, estinactifou silencieux.………..…….……………………………………………………………………….. 0
Saute partout, estagité, ne tient pas en place.……………………………………………………………………………….. 0
Présente un faibletonus, estaffalé…………………………………………………………………………………………...... 0
Présente une rigidité motrice, estraide, tendu, spastique ……………………………………………………......................0
Montre pardesgestes ou des touchers, les parties du corps douloureuses……………………………………………... 0
Protège la partie du corps douloureuse ou privilégie une partie du corps non douloureuse.……………………………. 0
Tente de se soustraire au toucherd’une partie de son corps, sensible au toucher………………………………………. 0
Bouge son corps d’une manière particulière dans le but de montrersa douleur (ex: fléchit sa têtevers l’arrière, se recroqueville) 0
Frissonne……………………………………………………………………………………………………………………………0
La couleur de sa peau change, devientpâle …………………………………………………………………………………..0
Transpire, sue …………………………………………………………………...................................................................... 0
Larmes visibles…………………………………………………………………………………………………………………… 0
A le souffle court, coupé ………………………………………………………………………………………………………… 0
Retientsa respiration……………………………….……………………………………………………………………………..0
Items ajouté en dehors du contexte post-opératoire (nécessite de connaître l'enfant) Mange moins, non intéressé par la nourriture …………………………………………………………................................ 0
Dort plus…………………………………………………………………………………………………………………............. 0
Dort moins………………………………………………………………………………………………………………….......... 0 | 1
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FAQ

Quelle période d’observation doit être utilisée pour la cotation GED-DI ?

Les comportements sont évalués sur les 5 dernières minutes.

Quand utiliser la valeur « NA » ?

Utiliser « NA » lorsque l’action n’est pas applicable parce que l’enfant n’est pas capable d’effectuer cet acte.

Quels types d’items sont inclus dans la grille ?

La grille regroupe des comportements verbaux, émotionnels/comportementaux, expressifs faciaux, moteurs, gestes/touchers, ainsi que des signes physiologiques (respiration, sueurs, larmes, etc.).

Sep 14, 2026

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