[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39046-fr":3,"doc-seo-39046-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},39046,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",60,"Examen","Néthode de FRRNCRIS","Cahier d’exercices complémentaire organisé en 4 unités avec 4 leçons chacune, correspondant au manuel scolaire Le Nouveau Sans Frontières 3. Chaque leçon propose cinq rubriques : Vocabulaire, Grammaire, Écrit, Oral et Compléments. Le document vise à renforcer les acquisitions par des activités variées : travaux sur le lexique des professions et leurs expressions imagées, reformulation avec des verbes appartenant à des catégories d’activités, scénarisation de décors et exercices de vocabulaire sur la relation contenant/contenu. Des indications précisent que certains exercices se font directement, d’autres sur feuille.","# NÉTHODE DE FRRNCRIS\n\nURCKy GIRRRDETJERN-mRRIE CRIDLIG·PHILIPPE DDNIINIQUE  \nSOMMAIRE  \nUnité 1  \nLecon 1 …………………………………………………………………………………p.4  \nLecon 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………p.14  \nLecon 3 ………………………………………………………………………………………………………………………………p.24  \nLecon 4 …………………………………………………………………………………………………………p.34  \nUnité 2  \nLecon 1 …………………………………………………………………………………………p.44  \nLecon 2 …………………………………………………………………………………………………………p.54  \nLecon 3…………………………………………………………………………………………………………………………p.64  \nLecon 4…………………………………………………………………………………p.74  \nUnité 3  \nLecon 1 …………………………………………………………………………………p.84  \nLecon 2…………………………………………………………………………………………………………………………………p.94  \nLecon 3………………………………………………………………D.103Lecon 4………………………………………………………………………………………………………………p.113  \nUnité 4  \nLecon 1 ………………………………………………………………………………………p.123  \nLecon 2……………………………………………………………………………………p.133  \nLecon 3……………………………………………………………………………………………………………………………………p.143  \nLecon 4……………………………………………………………………………………………………………………………………………p.153  \nCorrigé des exercices ………………………………………………………………………p.162  \nCe cahier dexercices propose des activités complémentaires pour vous quitravaillez avec Le Nouveau Sans Frontieres 3.Il est organisé en 4 unités,avec4 lecons dans chacune,correspondant aux unités et aux lecons du livre deI'élève.  \nChaque lecon présente 5 rubriques:Vocabulaire-Grammaire-Ecrit-Oral  \n-Compléments.  \nCertains exercices pourront etre réalisés directement sur le cahier;pourdautres,les réponses devront etre écrites sur une feuille ou un cahier à part.Cegain de place nous a permis de vous offrir plus dexercices,plus de documents,plus de jeux,plus de textes.  \nA vous de choisir les activités et les exercices qui renforceront les acquisi-tions de la méthode.  \nBon courage!  \n111 4, sm  \n□Vocalulaire…                   …  \n## 1.  Les professions.Lisez les résultats de ce sondage effectué en France en 1989.Faites la liste:\n\n● des 10 professions qui vous paraissent les plus pénibles,  \n● des 10 professions qui vous paraissent gagner trop d'argent,  \n● des 10 professions qui vous paraissent les moins honnetes.  \nJustifiez chacune de vos réponses.  \nQuelles sont les professions qui vousparaissent les plus pénibles?  \n\n| Les mineurs de fond   | 89   | Les transporteurs routiers   | 24   |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Les eboueurs   | 48   | Les enseignants   | 15   |\n| Les infirmieres   | 46   | Les policiers   | 13   |\n| Les femmes de menage   | 36   | Les travailleurs des centres   |  |\n| Les agriculteurs   | 32   | de tris postaux   | 11   |\n| Les ouvriers des travaux publics   | 31   | Les representants de commerce   | 2   |\n| Les gardiens de prison   | 28   | Sans opinion   | 1   |\n\nFigaro Magazine,16 décembre 1989  \n2.  Professions et expressions imagees.A quelle activité professionnelle se réferent les motssoulignés quand ils sont employés au sens propre ?Quels sens ont-ils dans les phrasessuivantes?  \n● Quand on lui a appris la terrible nouvelle,elle n'a pas dit un mot et est restée clouee sur sa chaise.  \n● Hier sur le boulevard Arago,trois passants qui traversaient a un passage pour pietons ont été fauchéspar une voiture.  \n● Je ne pourrai pas finir seul la renovation de mon appartement.Mon fils va etre en vacances.I faudraqu'il mette la maina la pate.  \n● Mafille ne prepare pas son baccalaureat avec assez de serieux.Elle sort beaucoup trop souvent.Je vaislui serrer la vis.  \n● L'objet de notre premiere réunion n'était pas de trouver une solution.Nous avons seulement débrous-saillé le terrain.  \nRemplacez les verbes soulignés par un verbe appartenant a la catégorie d'activitéindiquée entre parentheses.  \n● Ils se sont disputes.Puis,ils se sont remis d'accord.(couture)  \n● En disant ces calomnies elle a jete le doute dans nos esprits.(agriculture)  \n● Nous avons travaillé dans la meme entreprise pendant dix ans.Nous avons établi des liens d'amitié.(tissage)  \n● Le capitaine donne des ordres en prononcant ses mots distinctement et fortement.(menuiserie oumaconnerie)  \n● Pour s'eva","cbCaihjxwtM9MV6W","https://ap.wps.com/l/cbCaihjxwtM9MV6W","pdf",16074314,1,176,"French","fr",114,"# Sommaire\n## Unité 1\n## Unité 2\n## Unité 3\n## Unité 4\n## Corrigé des exercices\n# Vocabulaire\n## Les professions\n## Professions et expressions imagées\n## Contenant et contenu","[{\"question\":\"Comment le cahier est-il structuré ?\",\"answer\":\"Il est organisé en 4 unités, avec 4 leçons dans chaque unité. 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