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Les participants identifient, comparent et décrivent les caractères morphologiques (poils, plumes, crêtes, oreilles, barbillons, sabots, griffes…), puis inventent des noms d’animaux imaginaires en assemblant des syllabes. 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Découvrir les animaux de la ferme :  \nMontrer la photo d’un animal mystérieux. À partir des photos des animaux, faire retrouver aux enfants ceux qui ont permis de fabriquer la chimère. Verbal iser autour des différentes parties du corps qui permettent l’identification. Donner ensemble un nom à l’animal imaginaire.  \nIl est ensuite possible de partir à la découverte des animaux sur le terrain. Le but sera de retrouver parmi les animaux de l’Écolothèque, ceux qui auraient pu servir à fabriquer certains animaux imaginaires. Nommer les différentes parties du corps des animaux.  \nVocabulaire : plume, poil, laine, corne, crête, onglon, sabot, crinière, crête, barbiche...  \n2. Inventer des noms d’animaux imaginaires :  \nÀ partir des étiquettes de syl labes fournies, demander aux enfants de créer des animaux mystérieux en assemblant une syl labe bleue et une syl labe rouge. Énoncer ensuite chaque nom et demander de deviner à partir de quels animaux la chimère a été réal isée.  \n3. Créer un animal mystérieux :  \nInversement à l’activité précédente, ce jeu consiste à dessiner un animal imaginaire.  \nAprès avoir fait son dessin, chaque enfant montre sa chimère et fait deviner aux autres les animaux qui sont à son origine. Lui trouver un nom.  \nRemarque : Pour enrichir ces animations, on peut s’aider de l’outil pédagogique « Cétaki » qui propose de travailler sur les parties du corps des animaux de l a ferme.  \nProlongements  \n• Différences entre oiseau et mammifère  \n• Mâle et femelle  \n• Alimentation des animaux  \n• Travail plastique avec les formes (Arcimboldo)  \nPhotos supports de l’animation « animaux mystérieux »  \nA. Le taurâne  \nB. Le bélichon  \nC. Le boucâne  \nD. Le dindobouc  \nE. Le bougeon  \nF. La biscane  \nG. La brecoque  \nH. Le moutapin  \nI. La lacane  \nJ. Le chevaloie  \nK. Le cocheval d’Inde  \nL. Le verralier  \nM. Le cochoreau  \nN. Le bouquindon  \nO. Le jarval  \nP. Le paongeon  \nQ. La porcelade  \nR. Le coquelain  \nS. La chèvroule  \nT. La vachoie  \n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| \u003Cbr>C\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| \u003Cbr>E\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| \u003Cbr>F\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| \u003Cbr>I\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| \u003Cbr>J\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| \u003Cbr>K\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| | | | |\n| --- | --- | --- | --- |\n\n| \u003Cbr>N\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| \u003Cbr>O\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |\n\n| \u003Cbr>P\u003Cbr>\u003Cbr>| |\n| --- | --- |","cbCaidMsA23vr0Ex","https://ap.wps.com/l/cbCaidMsA23vr0Ex","pdf",26929132,28,"French","# Objectifs\n# Déroulement\n## Découvrir les animaux de la ferme\n## Inventer des noms d’animaux imaginaires\n## Créer un animal mystérieux\n# Vocabulaire\n# Prolongements\n## Différences entre oiseau et mammifère\n## Mâle et femelle\n## Alimentation des animaux\n## Travail plastique avec les formes (Arcimboldo)","[{\"question\":\"Quel est le public et la durée de l’activité ?\",\"answer\":\"L’activité s’adresse aux enfants de 5 à 8 ans pour une durée d’environ 20 minutes à 1 heure.\"},{\"question\":\"Comment les enfants participent-ils à la création des chimères ?\",\"answer\":\"Ils identifient les animaux de la ferme à partir de photos, puis assemblent des syllabes pour inventer des noms. 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