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Propose des activités cognitives, exploratoires et créatives pour composer des collations et pique-niques à partir d’images, analyser selon une grille « témoin », organiser un repas Good Food collectif, et encourager un engagement alimentaire via un contrat. 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Que de chemin parcouru dans l’univers de la Good Food. Ensemble, vous avez abordé les fruits et légumes locaux et de saison, le zéro gaspi, le fait maison, l’importance del’eau du robinet, le veggie, le potager bio… Quel s apprentissages ! Depuis la rentrée, vous avez aussi probablement vu l’équilibre alimentaire et quelques bons conseil s santé comme l a gestion del’apport de sel, de sucre et de graisses.  \nParce que les habitudes ne se changent pas toujours facilement, profitons de ce mois d’avril pour revenir sur ces bons conseil s. Ont-il s été intégrés ? Les contenus du cartable, des collations et des pique-niques, ont-il s changé ? Le printemps offre un terrain de jeu particulièrement riche pour faire le point sur la Good Food à l’école et à la maison.  \n1/ EXPLOITEZ LA THÉMATIQUE DU MOIS  \nActivités cognitives  \nComposer soi-même  \nA partir de photos, d’images ou de dessins, demandez à vos élèves de composer eux/el les-mêmes une collation ou un pique-nique Good Food. Une façon pratique de voir si les notions sont acquises.  \nLa grille d’analyse  \nProposez à vos élèves d’endosser le rôle de petit∙es inspecteur∙trices. Invitez-les à utiliser le tableau « témoin » ci-dessous afin d’analyser le contenu d’une collation ou d’un pique-nique (leur en-cas/repasou un exempl e fictif) . Adaptez la grille selon les réalités de votre classe.  \n\n| COMPOSITION DE LA COLLATION OU DU PIQUE-NIQUE |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Le critère Good Food | Je ne sais pas  | Pas bon \u003Cbr>| Bon \u003Cbr>|\n| Equilibré (par exemple : sans excès de sucre, avec des légumes en suffisance) | P | P | P |\n| Fait maison / peu transformé | P | P | P |\n| Avec des fruits et/ou des légumes locaux | P | P | P |\n| Avec des fruits et/ou des légumes de saison | P | P | P |\n| Sans gaspillage (par exemple : tout va être mangé) | P | P | P |\n| Avec des protéines végétales | P | P | P |\n| Avec des aliments d’origine biologique | P | P | P |\n| Sans emballage ou dans un emballageréutilisable | P | P | P |\n\nFICHE MENSU ELLE · AVRIL - LES BONS CONSEILS DE JIM CAROTTE… ON RÉCAPITULE !  \nActivités exploratoires  \nUn dîner Good Food presque parfait  \nA partir du tableau « témoin » , créez ensemble un repas cochant toutes les carottes Good Food. Sur basede photos de plats divers, d’ingrédients ou d’idées d’élèves, établissez le menu et répartissez les tâches. Que préférez-vous ? Organiser un atelier cuisine en classe ou suggérer une auberge espagnole invitant les parents et leurs enfants à concocter des plats à déguster en classe ? Les adultes peuvent aussi se joindre au banquet…  \nS’engager pour la planète  \nA ce stade, vos élèves savent pointer une ou plusieurs habitudes à modifier pour incorporer plus de Good Food dans leur régime alimentaire. Que veulent-ils/elles changer? Proposez-leur un moment deréflexion et d’engagement. Et invitez-les à signer un contrat alimentation» ([environnement.brussels/](environnement.brussels/)[ ](environnement.brussels/)[enseignement/outils-pedagogiques](enseignement/outils-pedagogiques) > ALIMENTATION) pour les encourager à relever le défi. Un document à partager ensuite avec leur famille.  \nActivités créatives  \nPersonnaliser les supports  \nUn set de table, un menu, une pochette à tartines… Embellissez les accessoires liés au moment du repas. Pour le set de table, les enfants peuvent faire un dessin Good Food, écrire une recette, décalquer l’assiette, les couverts, le verre avant que leur œuvre ne soit plastifiée. Pour la pochette en tissu, invitez les enfants à la décorer avec des feutres pour textiles. Ensuite, le tissu doit être lavé et imbibé de cire d’abeille. Libre à vous de le coudre ou pas.  \nS’amuser à communiquer  \nComment vos élèves peuvent-ils/elles partager les bons conseil s de Jim Carotte avec d’autres classes ?  \n• En créant une affiche.  \n• En fabriquant des d","cbCaistU6hbzS7MK","https://ap.wps.com/l/cbCaistU6hbzS7MK","pdf",879790,"French","# Fiche mensuelle - Avril\n## Exploitez la thématique du mois\n### Activités cognitives\n#### Composer soi-même\n#### La grille d’analyse\n### Activités exploratoires\n#### Un dîner Good Food presque parfait\n#### S’engager pour la planète\n### Activités créatives\n#### Personnaliser les supports\n#### S’amuser à communiquer\n## En savoir +\n## Les délices de la Good Food dans mon cartable !\n## Plus de Good Food à l’école","[{\"question\":\"Comment faire composer aux élèves une collation ou un pique-nique Good Food ?\",\"answer\":\"À partir de photos, d’images ou de dessins, les élèves composent eux-mêmes une collation ou un pique-nique Good Food. 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