[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39252-fr":3,"doc-seo-39252-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39252,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",59,"Littérature","Mon livre unique de français - Cours moyen 1re année","Manuel de français pour le cours moyen (1re année) conçu pour les classes africaines, destiné aux maîtres et aux élèves. L’ouvrage structure l’apprentissage sur trente semaines autour de thèmes centraux et détaille le déroulement hebdomadaire: lectures, récitations, conjugaison, vocabulaire et expression écrite, analyse, rédaction, orthographe et grammaire. Les notions préliminaires ouvrent la progression avec l’alphabet, les types de mots, le radical, les préfixes et les suffixes.","MACAIRE  \nR.BAUDLES CLASSIQUES AFRICAINS  \nMACAIREP.BARRER.BAUDmon livreUNIquedefrancais  \nCours moyen1re anneeRBre5sorLES CLASSIOUES AFRICAINS  \nP.BARRE  \nF.MACAIRE  \nR.BAUD  \nMiustrations de J.CARTER  \n# MON LIVRE UNIQUEDE FRANCAIS\n\nCOURS MOYEN gre ANNEE  \nEDITIONS SAINT-PAUL ■ LES CLASSIQUES AFRICAINS  \n184,AVENUE DE VERDUN,92 ·ISSY-LES-MOULINEAUX  \n# Présentation\n\n6  \nMon livre unique de francais Cours moyen 1°année prendla suite des trois livres du meme nom déjà parus.Sonambition est de donner aux maitres et aux élèves un manuelclair et pratique,adapté aux classes africaines.  \nToutes les matieres du programme de francais sontréparties en trente semaines de travail dont chacune estordonnee autour d'un thème central.  \nChaque semaine comprend:  \nLectures:ll y en a trois.Les deux premières,tout engardant leur caractere de lecture proprement dite,sontaussi des textes d'étude exploités dans leα vocabulaire,et Papprentissage decIexpression orale et écrite .Latroisieme lecture,placée en fin de semaine est un conteou un récit.Elle vise,en piquant la curiosité de I'enfant,en captivant son intéret,a lui donner le gout de lire.Laplupart des textes proviennent dauteurs africains.Lesmots les plus difficiles·font Pobjet d'une explication.IIappartient au maitre,connaissant le niveau de ses éleves,de tirer au clair ce qui parfois ne l'est pas.Les questionsposees ne sont pas limitatives.Une préparation de classeconsciencieuse et réfléchie en fera surgir d'autres.  \n9  \n\n| Tous droits de reproduction,de  \u003Cbr>traduction et d'adaptation réser-  \u003Cbr>vés pour tous pays.  \u003Cbr>C Editions Saint-Paul,1972   |\n| --- |\n\nRécitations :Chaque semaine comporte une poésie,unefable ou un texte de prose à apprendre par coeur.Quinze良vingt lignes n'excedent pas les possibilités d'une mémoire  \nConjugaison :Les temps usuels,employés courammentdans le langage font I'objet des lecons.Leur connaissanceest nécessaire pour assurer une orthographe correcte.C'est une question de mémoire sur laquelle le maitre nedoit pas transiger.L'éleve ne doit pas plus trébuchersur les conjugaisons que sur les tables de multiplication.Des devoirs nombreux et varies sont prévus qui permet-tront au maitre de tester la valeur de son enseignement.  \nordinaire,dont la capacité ne fera que s'accroitre parPexercice.Ces morceaux choisis ne seront débités avecgout que si le maitre a pris soin de les faire précederd'exercices de prononciation correcte et expressive.  \nVocabulaire et expression écrite:Le vocabulaire préparea l'expression écrite en lui fournissant les matériaux néces-saires.Les mots étudies à chaque lecon sont peu nom-breux et,comme il est demandé dans les instructions offi-cielles,Iétude des mots part d'un texte,et c'est parcomparaison avec les synonymes et les contraires queI'intelligence de ces mots est dabord comprise,puis assi-milee au cours dexercices dapplication.  \nAnalyse :Etudiee conjointement avec la grammaire,'analyse est indispensable pour la bonne compréhensiondes textes.Ajoutons que Iacquisition de Iorthographegrammaticale en est grandement facilitée.  \nDu vocabulaire,Ielève passera tout naturellement a laredaction par I'étude de la construction des phrases,étudedéjà ébauchée au C.E.Ecrire,en effet,ne consiste pasa laisser courir sa plume au petit bonheur,mais bien as'assimiler une technique indispensable.Les génies n'enont peut-etre pas besoin,mais ils ne peuplent pas nosclasses.Les meilleurs ecrivains,du reste,n'ont-ils pascommencé par imiter?  \nOrthographe:Deux dictees par semaine sont prévues,dont une préparée et suivie de questions sur I'intelligencedu texte,la conjugaison et I'analyse.Texte et questionssont étroitement liés au programme d'étude de la semaine.Une lecon dorthographe d'usage ou d'orthographe gram-maticale complète la page d'orthographe.  \nLes Notions préliminaires qui ouvrent le manuel sont unrappel sommaire de ce qui a été vu dans les cours precé-dents et qui ne fait pas I'objet dune lecon spéciale dansle présent manuel.Le maitre fera bien","cbCaisqgsyzlpDLA","https://ap.wps.com/l/cbCaisqgsyzlpDLA","pdf",69630701,4,1,200,"French","fr",114,"# Présentation\n## Organisation hebdomadaire\n## Notions préliminaires\n## L’alphabet\n## Les mots\n## Le radical\n## Les préfixes\n## Les suffixes","[{\"question\":\"Quelle est la structure générale du cours moyen 1re année ?\",\"answer\":\"Le manuel se poursuit après trois livres et organise les matières du programme de français sur trente semaines. Chaque semaine s’articule autour d’un thème central et suit une méthode précise pour chaque domaine d’apprentissage.\"},{\"question\":\"Que comprend le déroulement d’une semaine de travail ?\",\"answer\":\"Chaque semaine comporte trois lectures, une ou plusieurs récitations (poésie, fable ou prose) à apprendre par cœur, des leçons de conjugaison, ainsi que du vocabulaire et des activités d’expression écrite. 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