[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-42526-fr":3,"doc-seo-42526-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},42526,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",64,"Recherche & Rapport","Mémoire de Magister : Une didactique de l’interculturel du FLE à l’oral et à l’écrit au cycle secondaire","Mémoire de magister consacré à une didactique de l’interculturel en Français Langue Étrangère (FLE) au cycle secondaire, centrée sur les pratiques à l’oral et à l’écrit. L’étude mobilise des définitions et trajectoires théoriques de l’interculturel, notamment à travers Claude Clanet, ainsi que l’approche de G. Zarate et la démarche du Cadre Commun Européen. La réflexion aborde les stéréotypes, l’ethnocentrisme et la xénophobie, puis propose des activités en classe de langue. Une partie pratique présente un corpus écrit, une pré-enquête et deux questionnaires avec analyses.","République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche scientifique  \nUNIVERSITE MENTOURI -CONSTANTINE  \nFACULTE DES LETTRES ET ET DES LANGUESDépartement des langues et littérature française Ecole Doctorale de français – Pôle Est Antenne : Constantine  \nN° de série :  \nMémoire de Magister  \nFilière : Didactique  \nTitre :  \nUne didactique del 'iinterculturel du FLE : Oral / Ecritau cycle secondaire  \nSous la direction du : Présenté par :  \nDr HACINI Fatiha LAMI Lilia  \nDevant le Jury composé de :  \nPrésident : Dr LOGBI Farida-Maître de conférences-Université Mentouri – Constantine Rapporteur : Dr HACINI Fatiha-Maître de conférences-Université Mentouri – Constantine Examinateur : Dr MANAA Gaouaou-Maître de conférences-Université Hadj Lakhdar–Batna  \nAnnée Universitaire 2008-2009  \n1  \nDédicace  \nJe dédie mon présent mémoire à mes chers parents que nulnepeut remplacer dans moncœur, qui m'ont soutenue tout au long demon parcours, qui ont cru en moi et quim'ont redonné courage et sourire lorsquel'angoisse et le désarroi s'emparaient de mon être.  \nA mes défunts grands-parents que j'aurais tant aimés voir présents aujourd’hui.  \nRemerciements  \nTout d'abord, je tiens à exprimer ma gratitude et mes remerciements à ma Directrice de recherche, le Dr Hacini Fatiha, qui m'a guidée, m'a orientéedans cette expérience enrichissante.  \nJe remercie infiniment l'enseignante qui m'a donné la chance d'élaborer mon corpus et qui m'a été d'une grande aide, je nomme Mme Haroun Zaineb.  \nJ'adresse également mes sincères remerciements et ma reconnaissance à tous les enseignants qui m'ontsoutenue et qui ont toujours cru en moi, je cite : Mr Dadci, Mr Mohcen,Mme Méziane, Mme Hannachi, Mr Boukeffah, Mme Boulekroune, Mr Saïdi, Mr Rahmouni, Mlle Guidoum, Mme Logbi, Mr Abdou, ainsi que tous mes collègues et amis.  \nSans oublier ma famille qui a su trouver les mots pour me réconforter et le courage de supporter mes humeurs quand le chemin me paraissait difficile etinfranchissable.  \n« Ethnocentrisme, quandtu nous tiens !. . . Qui d''entre nous peut prétendre, à laréflexion, en être totalement exempt ?Laxénophobie, le racisme, ces bêtes immondes qui sommeillent en chacun de nous, ne demandent qu ''à seréveiller. »  \nChristianLagarde Identité, langue et nation  \n4  \nTABLE DES MATIERES  \nIntroduction générale .............................................................................................6  \nPREMIERE PARTIE (Partie théorique).......................................................... 10  \nIntroduction.................................................................................................. 11  \nChapitre I : Interculturel : définitions, parcours et théories....................... 12  \n1.1. Notion de didactique des langues................................................. 13  \n1.2. Définition des concepts interculturel /culturel ............................. 13  \n1.3. Parcours de l'interculturel : naissance et développement.............18  \n1.4. Théories de l'interculturel, de Claude Clanet ...............................21  \n1.4.1. La pédagogie systémique .....................................................21  \n1.4.2. La pédagogie de l'affrontement des paradoxes ....................23  \n1.4.3. La pédagogie transitionnelle.................................................24  \n1.5. L'approche d'une culture étrangère selon G. Zarate .....................25  \n1.6. La démarche interculturelle du Cadre Commun Européen..........26  \nChapitre II : L'Ecole face aux stéréotypes, à la xénophobie, à l'ethnocentrisme ..............................................................29  \n2.1. Le défi pluriculturel supporté par l'école......................................30  \n2.1.1. Stéréotypes et représentations ..............................................30  \n2.1.2. La xénophobie et l'ethnocentrisme .......................................32  \n2.2. Agir sur soi et interagir avec les autres ..................","cbCaivwwxWEe5wL9","https://ap.wps.com/l/cbCaivwwxWEe5wL9","pdf",1628608,3,1,379,"French","fr",114,"# Introduction générale\n# PREMIERE PARTIE (Partie théorique)\n## Chapitre I : Interculturel : définitions, parcours et théories\n## Chapitre II : L'Ecole face aux stéréotypes, à la xénophobie, à l'ethnocentrisme\n# DEUXIEME PARTIE (Partie pratique) : CORPUS ET ANALYSES\n## Introduction\n## Premier chapitre : Le corpus écrit\n## Conclusion","[{\"question\":\"Quel est le thème central du mémoire ?\",\"answer\":\"Le mémoire porte sur une didactique de l’interculturel en FLE, spécifiquement dans les productions orales et écrites au cycle secondaire.\"},{\"question\":\"Quelles approches théoriques sont mobilisées pour définir l’interculturel ?\",\"answer\":\"L’interculturel est abordé à travers des définitions et théories, notamment celles de Claude Clanet (pédagogie systémique, affrontement des paradoxes, pédagogie transitionnelle), ainsi que l’approche de G. Zarate et la démarche du Cadre Commun Européen.\"},{\"question\":\"Comment la partie pratique étudie-t-elle la question ?\",\"answer\":\"Elle s’appuie sur un corpus écrit : pré-enquête (lieu, contexte, cueillette des données) puis enquête via deux questionnaires, suivis d’analyses des réponses.\"}]",1783353552,584,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"masters-thesis-teaching-intercultural-competence-in-fle-oralwritten-in-secondary-school","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/fr/document/recherche-rapport/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/masters-thesis-teaching-intercultural-competence-in-fle-oralwritten-in-secondary-school/42526/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-19","2026-07-06",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quel est le thème central du mémoire ?","Question",{"text":75,"@type":76},"Le mémoire porte sur une didactique de l’interculturel en FLE, spécifiquement dans les productions orales et écrites au cycle secondaire.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Quelles approches théoriques sont mobilisées pour définir l’interculturel ?",{"text":80,"@type":76},"L’interculturel est abordé à travers des définitions et théories, notamment celles de Claude Clanet (pédagogie systémique, affrontement des paradoxes, pédagogie transitionnelle), ainsi que l’approche de G. Zarate et la démarche du Cadre Commun Européen.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Comment la partie pratique étudie-t-elle la question ?",{"text":84,"@type":76},"Elle s’appuie sur un corpus écrit : pré-enquête (lieu, contexte, cueillette des données) puis enquête via deux questionnaires, suivis d’analyses des réponses.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,103,106,109,113,115,119,123,127],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},67,"Général",61,"general",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":101,"slug":102},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":101,"slug":105},"Bande dessinée","comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":101,"slug":108},"Examen","exam",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":101,"slug":112},59,"Littérature","literature",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":101,"slug":114},"research-report",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":117,"show_sort_weight":101,"slug":118},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":121,"show_sort_weight":101,"slug":122},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":125,"show_sort_weight":101,"slug":126},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":129,"show_sort_weight":101,"slug":130},62,"Technologie","technology"]