[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38352-fr":3,"doc-seo-38352-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38352,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",60,"Examen","Manuel de lecture pour le CP","Manuel de lecture pour le CP conçu pour guider l’apprentissage progressif de la lecture et de l’écriture. L’ouvrage reprend les principes des méthodes alphabétiques, syllabiques et combinatoires : apprentissage systématique des voyelles, association aux consonnes, puis travail des voyelles nasales, diérèses et règles orthographiques (élisions, genres, nombres). Les syllabes deviennent des mots et les mots forment des phrases menant à des courtes histoires, afin de respecter chaque étape sans la sauter.","A B C D EF G H I J KL M N O PQ R S T UV W X Y Z  \nManuel  \nde lecture  \npour le CP  \nCet ouvrage est le fruit de la collaboration  \nd'instituteurs et d'orthophonistes.  \nMaquette : Studioprint.  \nIllustrations : Philippe Gady, Christine Circosta, Raphaël Chollet.  \nImpression : Clerc.  \n© La Librairie des Écoles, 2007.  \n12, avenue de l’Opéra  \n75001 Paris  \nISBN : 978-2-916788-01-2  \n1  \n2  \n  Sommaire    \nPréface ...................................................3-18  \nI-i ............................................................... 19  \nU-u ............................................................ 20  \nA-a ............................................................. 21  \nO-o............................................................ 22  \nE-e ............................................................. 23  \nÉ-é ...............................................................24  \nÈ-è • Ê-ê .................................................. 25  \nRévision 1 ................................................26  \nLes syllabes ..............................................27  \nS-s.........................................................28-29  \nL-l .........................................................30-31  \nV-v .......................................................32-33  \nT-t ........................................................34-35  \nR-r ........................................................36-37  \nM-m ....................................................38-39  \nF-f.........................................................40-41  \nN-n ......................................................42-43  \nD-d ......................................................44-45  \nRévision 2 ................................................46  \nLes genres.................................................47  \nSyllabes inverses.....................................48  \nDiérèses .....................................................49  \nJ-j ..........................................................50-51  \nP-p .......................................................52-53  \nou .........................................................54-55  \nB-b .......................................................56-57  \noi ...........................................................58-59  \non • om .............................................60-61  \nRévision 3  \nLe pluriel ...........................................62-63  \nC-c .......................................................64-65  \nQ-q • K-k ..........................................66-67  \nG-g • gu..............................................68-69  \nge • gi .........................................................70  \nH-h • ph....................................................71  \nch ..........................................................72-73  \ncl• bl • fl • pl • gl ..............................74-75  \npr • tr • cr • fr • dr • gr • br...........76-77  \nRévision 4 ................................................78  \nLectures .....................................................79  \nec • er • ep • el • es • ef..........................80  \nelle • erre • esse • ette • enne........80-81  \nai • ei • et ............................................82-83  \nan • am • en • em ...........................84-85  \nau • eau ..............................................86-87  \neu • œu ..............................................88-89  \ngn ........................................................90-91  \nZ-z...............................................................92  \nX-x ..............................................................93  \nS-s (entre deux voyelles) .................94-95  \nRévision 5 ................................................96  \nLectures 2 .................................................97  \nin • im• ain • ein • un ....................98-99  \nce • ci • ç ................................................. 100  \nill • ail/aill • eil/eill ............................. 101  \nouil/ouill •","cbCairfuTl75yFB7","https://ap.wps.com/l/cbCairfuTl75yFB7","pdf",6999964,1,136,"French","fr",114,"# Sommaire\n## Préface\n## Les syllabes\n## Les genres\n## Révisions\n## Lectures\n## Difficultés\n## Contes","[{\"question\":\"Quelles étapes d’apprentissage de la lecture le manuel propose-t-il ?\",\"answer\":\"Le manuel suit une progression : apprentissage des voyelles, association aux consonnes pour former des syllabes, puis introduction des voyelles nasales, des diérèses et des règles orthographiques. 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