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Le document explique comment choisir la zone à cartographier en s’appuyant sur des observations directes, mesurer l’espace, relever des éléments comme maisons, école, église, points d’eau, routes et sentiers. Il décrit ensuite la création d’une clé de carte, l’utilisation d’images symboles, puis la préparation du support en carton et la présentation du travail en classe.","Faire ouconcevoir une carte  \nFrançais Comment faire  \nFaire ouconcevoir une carte  \nAuteur  \nCarol Smith  \nImages par MBANJI Bawe Ernest, Carol Smith, et Kate Pedley.  \nFrançais  \nCopyright © 2020, SIL Cameroun  \n[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)  \nCette création ne peut être utilisée à des fins commerciales. Cette création peut être adaptée ou complétée, mais l’œuvre ainsi modifiée ne peut être diffusée que sous une licence identique ou similaire à celle de la création originale. Les mentions relatives aux droits d'auteur, d'illustrateur, etc. doivent être conservées.  \nImages sur les pages Couverture extérieure, 1–4 par MBANJIBawe Ernest, © 2020 SIL Cameroun. CC BY-NC-ND 4.0. Images sur les pages 5, 7 par Carol Smith, © 2020 SIL Cameroun. CC BYNC-ND 4.0. Image sur la page 6 par Kate Pedley, © 2020 SIL Cameroun. CC BY-NC-ND 4.0.  \nThis book is part of the SIL Cameroon Branch Mother Tongue Based Multilingual Education 5th year reading curriculum.  \nFaire ouconcevoir  \nune carte  \nL’enseignant a demandé aux élèves de faire une carte de leur village comme devoir. Ilspeuvent faire leur carte sur du papier carton, ou alors le dessiner sur un tableau.  \nJean et Sarah ont décidé de travailler ensemble. Ils se sont souvenus de toutes les choses que l’enseignant les a enseignés sur comment faire une carte.  \nPremièrement, ils ont regardé autour d’eux etont choisi l’endroit qu’ils voulaient cartographier. Ils ont choisi d’inclure leurs deux maisons et leur école. Jean a mesuré l’endroit à la foulée.  \nEnsuite ils ont observé les collines, les rivières, les routes et les sentiers. Jean a aussi noté l’église, l’hôpital pour enfant, l’école, et une petite boutique.  \nSarah a regardé aux autres choses : la borne fontaine, le mât du drapeau et le terrain de football.  \nAinsi sur un bout de papier de leur cahier denote, ils ont créé une clé de la carte commel’enseignant les a montrés.  \nIls ont dessiné des petites images clé pour représenter les bâtiments et lescaractéristiques du terrain.  \nLe père de Jean les a trouvés une grande boiteen carton. Ils l’ont ouvert et l’on rendu plate pour faire leur carte là-dessus. Finalement ilsont dessiné soigneusement la carte.  \nLe jour suivant ils ont emmené la carte à l’école. L’enseignant était tellement content qu’il leur a demandé de se mettre debout et présenter la carte à la classe toute entière. Jean et Sarah étaient vraiment fiers de leur travail acharné .","cbCaifvqr4WjLG0w","https://ap.wps.com/l/cbCaifvqr4WjLG0w","pdf",1276864,3,1,16,"French","fr",114,"# Étapes pour faire une carte\n## Choisir l’endroit à cartographier\n## Observer et relever les éléments\n## Créer une clé et des symboles\n## Préparer le support et dessiner la carte\n## Présenter la carte en classe","[{\"question\":\"Qu’est-ce que les élèves doivent faire dans ce devoir ?\",\"answer\":\"Ils doivent réaliser une carte de leur village, soit sur du papier carton, soit en la dessinant sur un tableau.\"},{\"question\":\"Comment Jean et Sarah choisissent-ils la zone à cartographier ?\",\"answer\":\"Ils regardent autour d’eux et choisissent l’endroit qu’ils veulent cartographier, en incluant leurs deux maisons et leur école.\"},{\"question\":\"Qu’est-ce qu’une clé de carte et comment la créer ?\",\"answer\":\"La clé de la carte sert à expliquer les symboles. 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