[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39107-fr":3,"doc-seo-39107-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39107,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",59,"Littérature","Livre miroir Lecture Écriture CE1","Livre miroir – Lecture Écriture au CE1: manuel guidant les élèves de CE1 pour écrire de courts textes en répondant à des consignes claires et en respectant les contraintes propres aux différents écrits. Le document relie explicitement lecture et écriture, introduit une évaluation formative via des grilles dédiées à chaque activité, afin d’aider l’élève à s’améliorer par co-évaluation et réécriture. Il propose une progression structurée en modules, adaptable aux besoins et projets de classe, avec des activités pratiques sur l’organisation du discours et l’évitement des répétitions.","VReMIROIR  \nLECTURE自CRITUR  \n# APPRENTISSAGES3°ANNEE·CE1Lelivre miroir.\n\nBernard SÉMÉNADISSEProfesseur d'ÉcoleClaire GAUTHEREAUInstitutrice  \nEditions Magnard,1992  \nLa loi du 11 mars 1957 interdit les copies ou reproductions destinees a une utilisation collective.Toute presentation ou reproduction intégrale ou partielle faite par quelque procédé que ce soit,sans le consentement de lauteur ou de ses ayants cause,estillicite et constitue une contrefaconsanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.  \nLes instructions de 1991 relatives aux cycles de lécole élémentaire définissentles compétences à acquérir au cours du cycle 2 des apprentissages dans le domaine deI'expression écrite:\"Léleve doit pouvoir écrire un texte bref de quelques lignes répondantà des consignes claires,(….)et tenir compte des contraintes propres a chaque type d'écrit:présentation,vocabulaire adéquat,syntaxe”.  \nPar ailleurs,toutes les études et recherches menées actuellement montrent que les activitésd'écriture sont en relation directe avec les activités de lecture,et inversement.  \nCette imbrication:lecture/écriture et écriture/lecture est le premier objectif de ce manuel.  \nLe second objectif concerne l'évaluation formative :pour chaque activité d'écriture,unegrille d'évaluation est proposee.  \nCette grille a un triple but:  \n·récapituler les regles à respecter pour traiter le sujet;  \n●indiquer clairement à l'élève quels sont les criteres de réussite;  \n·permettre à léleve,apres co-evaluation (la sienne,celle de ses camarades et cellede Ienseignant,d'améliorer son travail,le plus souvent en le réécrivant et ainsi deprogresser.  \nPour atteindre ces objectifs,le manuel\"Lecture,Ecriture au CEl\"présente 10 modules:chacun d'eux représente environ le travail de deux ou trois semaines;lensemble,complétépar les écrits utilitaires ou en situation survenant au cours de I'année scolaire,permettradonc de couvrir largement le temps dexpression écrite imparti au CE1.  \nA noter que la progression proposée tient compte de la difficulté des écrits,mais n'estpas immuable et que lordre des modules peut etre changé selon les motivations,les nécessitéset les projets de la classe.  \nNous souhaitons que cet ouvrage fasse progresser en lecture et production décrits leséeves qui Iutiliseront et qu'il soit aussi une aide aux maftres désireux de porter leur effortsur I'écriture.  \nLes auteurs  \nLETUBientaits de leauLe tigre passe sa vie à proximité*des fleuves et des rivières.Aux heures chaudes de la journée,il recherche leau pour se rafraichiret meme s'y reposer.  \nIl boit souvent et il adore se baigner.*A proximité:pres.P'tit Loup,Hachette Presse  \nDES 0UTILS  \n□De Pécrit à IoralLa photo  \nLa légende1A quel endroit se trouve3 Quel est le titre?le tigre?2 Que fait-il ?4A quel momentde la journée le tigrerecherche-t-il I'eau?Pourquoi?  \n□ Réfléchis1 Par quel autre mot2Recopie les deux premieresdésigne-t-on le tigrephrases en remplacantdans la légende?\"Le tigre\"par\"La tigresse\"puis par\"Les tigres\".Quel mot remplace alors\"La tigresse\"?\"Les tigres\"?Pour ne pas répéterExemples :toujours le meme nom,Lanimal se désaltère.on peut le remplacerll avait très soif.par il(s)ou elle(s).Les animaux se reposent.Ils étaient fatigués.  \n## Eviter les répétitions\n\n□ Entraine-toi                          Pour eviter les répétitions,·La femelle du lion estremplace les pointilleés par il(s)la lionne.…  allaiteou elle(s)selon le cas             ses petits.     N'oublie pas de mettre                                  une majuscule après un point   ●Ces betes sauvages viventen groupe.....ont pour  \n●Le lion est un animal      chef un lion très fort.sauvage.....vit en Afrique.                \n·Les lionceaux apprennent  \n●Les lions chassent              à chasser avec les males.les antilopes et les zèbres.Quand....sont assez grands,……sont carnivores..….partent seuls.  \nDES 0UTILS  \n## □ De Iécrit à IoralLe dessinLa légende\n\n①Dans quelle pièce se trouve2 Quel jour le petit garconI'enfant?fait-il ","cbCaijmiUZrlET7r","https://ap.wps.com/l/cbCaijmiUZrlET7r","pdf",12703090,3,1,35,"French","fr",114,"# APPRENTISSAGES 3° ANNEE · CE1\n## Eviter les répétitions\n# De l’écrit à l’oral\n## La photo et la légende\n## Le dessin et la légende\n# Pour ne pas répéter\n## Remplacer un nom par un pronom","[{\"question\":\"Pourquoi et comment éviter les répétitions dans les textes ?\",\"answer\":\"Pour ne pas répéter, le manuel propose de remplacer le même nom par un autre mot ou par des pronoms adaptés (il(s), elle(s), etc.), en respectant les accords et en utilisant une majuscule après un point.\"}]",1783078468,54,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"livre-miroir-reading-writing-ce1","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/fr/document/littérature/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/livre-miroir-reading-writing-ce1/39107/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-19","2026-07-03",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Pourquoi et comment éviter les répétitions dans les textes ?","Question",{"text":75,"@type":76},"Pour ne pas répéter, le manuel propose de remplacer le même nom par un autre mot ou par des pronoms adaptés (il(s), elle(s), etc.), en respectant les accords et en utilisant une majuscule après un point.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,95,98,101,103,107,111,115,119],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},67,"Général",61,"general",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":93,"slug":94},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":93,"slug":97},"Bande dessinée","comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":93,"slug":100},"Examen","exam",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":93,"slug":102},"literature",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":93,"slug":106},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":93,"slug":110},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":113,"show_sort_weight":93,"slug":114},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":117,"show_sort_weight":93,"slug":118},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":121,"show_sort_weight":93,"slug":122},62,"Technologie","technology"]