[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39146-fr":3,"doc-seo-39146-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39146,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",59,"Littérature","Lisons — Nouvelle collection de livres de lecture pour les écoles primaires","Manuel de lecture destiné aux élèves des écoles primaires, structuré par niveaux (cours préparatoire, cours élémentaires, cours moyens et classe de fin d’études primaires). Présente une nouvelle collection de textes de lecture courante (légendes, contes, histoires d’animaux, d’enfants et d’objets animés) et une progression pédagogique pensée pour entraîner l’enfant à lire sans effort. Décrit des rubriques pour consolider les acquis, résoudre les difficultés phonétiques et développer la lecture correcte, expressive et l’expression écrite via une “phrase par jour” et des exercices guidés.","L。HOUBLAINR.GRENOUILLETR.GAILLARD  \nURS ELEME NTAIREère ANNÉEFERNANDNATHAN  \nMme L.HOUBLAIN,MM.R.GAILLARD et R.GRENOUILLETInstituteurs  \n# “LISONS”\n\nNouvelle collection de livres de lecture àPusage des élèves des Ecoles Primaires  \nCOURS PRÉPARATOIRE(classes enfantines)  \nCOURS ELÉMENTAIRE Ire ANNÉE(classe de 10e)COURS ÉLÉMENTAIRE 2e ANNÉE(classe de 9e)COURS MOYEN |re ANNÉE(classe de 8e)COURS MOYEN 2e ANNÉE(classe de 7e)CLASSE DE FIN D’ETUDES PRIMAIRES  \nà paraitre.  \nMme L.HOUBLAIN,MM.R.GAILLARD et R.GRENOUILLET  \n# Nouvelle collection de livres de lectureà P'usage des éleves des Ecoles Primaires\n\nCOURS ELÉMENTAIRE |RE ANNÉE  \nLecture -Élocution  \nVocabulaire -Exercices  \nImagé par BOURGEAS,Hélène BOZON,A.G.GRÉE,Pierre LEROY et Ilse ROTTER.  \nFERNAND NATHAN,EDITEUR  \n18,rue Monsieur-le-Prince,Paris-Vle  \n# AVERTISSEMENT DE L'EDITEUR\n\n## LES INTENTIONS\n\nPour conformer notre livre aux Instructions Officielles qui prescrivent aumaitre du C.É.|re année d'entrainer Ienfant à lire sans effort,nous avonspensé que nous devions vous proposer:  \n10 De consolider I'apprentissage déjà acquis au C.P.par une révision sys-tématique,au début de P'année,des difficultés présentées par certains assem-blages de lettres (consonnes doubles,diphtongues,etc.),aussi bien que parI'étude de certaines anomalies phonétiques(fil et fils...).  \n20 D'initier et d'intéresser les enfants à la lecture courante en leur présen-tant d'abord des textes qui puissent leur plaire et en accompagnant ces textesd'indications assez précises pour que la lecture soit non seulement correcte,mais aussi expressive(respect de la ponctuation,recherche de P'intonation,du rythme).  \n## LES MOYENS\n\nLE CHOIX DES TEXTES.Les textes retenus présentent surtout deslégendes,des contes,qui nous semblent adaptés à Pesprit d'enfants de sept àhuit ans :histoires d'animaux,d'enfants,d'objets animés de cette fantaisie etde ce merveilleux qui donnent au jeune lecteur le loisir de retrouver le mondeoù se plait son imagination et où vibre sa sensibilité.  \nL'APPAREIL PÉDAGOGIQUE.Il se compose pour chaque lecon de troisrubriques qui veulent permettre aux élèves de comprendre le texte et de lepénétrer,de réduire une difficulté de lecture et d'apprendre à bien lire,d'uti-liser un exemple pris dans le texte pour avancer lentement dans la voie dif-ficile de I'expression écrite.  \n—Les mots et les idées.En utilisant les connaissances de I'enfant et son intui-tion,on essaiera de lui donner,non pas une définition formelle,mais une per-ception aussi exacte que possible de ce qui peut etre inconnu de lui ou qui doitetre précisé,tant au point de vue de la compréhension d'un mot ou duneexpression,que du contenu du texte et des réactions qu'il peut provoquer.  \n Pour bien lire.Nous voulons d’abord donner pour chaque difficulté pos-sible la trame d'une étude de son.Ce peut etre là,si besoin est,le point dedépart d'une véritable lecon de lecture sur cette difficulté ou n’etre simple-ment,dans le cas le plus favorable,qu'une possibilité de révision rapide.  \nDans la seconde partie du manuel,en s'appuyant aussi étroitement quepossible sur le texte,différents exercices aideront Ienfant à passer du déchif-frage correct à la lecture expressive.  \n—Une phrase par jour.Cette suite d'exercices quotidiens tend à familia-riser Penfant avec certains systèmes simples d'organisation de la phrase.Cetteorganisation de la phrase ayant été bien mise en lumière par Pétude d'unexemple,I'élève sera invitéà rédiger une phrase reproduisant la meme struc-ture et la meme intention.On lui fournira les《matériaux》et des indicationsassez précises au début,puis on lui donnera la possibilité d'essayer ses forces.  \nExemples :  \nI 35.Le sujet est loin du verbe.  \nUne haie,tel un rempart,arretaittous les vents.  \nOu est le verbe?Où est le sujet?Comment est cette haie?Le groupede mots qui les sépare est placé entre deux virgules(attention à lalecture).A quel mot se rapporte-t-il?  \nNe faites qu'une phrase avec les deux petites phrases suivante","cbCaimPGefAyieIA","https://ap.wps.com/l/cbCaimPGefAyieIA","pdf",64376672,5,1,223,"French","fr",114,"# Les intentions\n## Consolider l’apprentissage au début de l’année\n## Initier et intéresser à la lecture courante\n# Les moyens\n## Le choix des textes\n## L’appareil pédagogique\n## Les mots et les idées\n## Pour bien lire\n## Une phrase par jour","[{\"question\":\"Comment le manuel organise-t-il l’apprentissage pour chaque leçon ?\",\"answer\":\"Chaque leçon comprend trois rubriques : aider à comprendre et pénétrer le texte (mots et idées), étudier les difficultés pour bien lire, puis passer à l’expression écrite avec des exercices, notamment “une phrase par jour”.\"}]",1783079223,343,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"lisons-new-reading-books-collection-for-primary-schools","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/fr/document/littérature/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/fr/document/lisons-new-reading-books-collection-for-primary-schools/39146/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-19","2026-07-03",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Comment le manuel organise-t-il l’apprentissage pour chaque leçon ?","Question",{"text":76,"@type":77},"Chaque leçon comprend trois rubriques : aider à comprendre et pénétrer le texte (mots et idées), étudier les difficultés pour bien lire, puis passer à l’expression écrite avec des exercices, notamment “une phrase par jour”.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,96,99,102,104,108,112,116,120],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},67,"Général",61,"general",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":94,"slug":95},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":94,"slug":98},"Bande dessinée","comic",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":94,"slug":101},"Examen","exam",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":94,"slug":103},"literature",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":94,"slug":107},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":94,"slug":111},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":94,"slug":115},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":94,"slug":119},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":94,"slug":123},62,"Technologie","technology"]