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Il propose une démarche en deux temps : échanges avant la projection (rapport au cinéma, choix d’un titre, observation des affiches), puis discussion après projection (premières impressions, compréhension, repérage des points communs et thèmes). Le document guide aussi l’exploration des techniques d’animation et des personnages, afin d’encourager l’observation, l’expression d’opinions et le développement de l’empathie et de l’acceptation de l’autre.",{"@graph":58,"@context":115},[59,76,98],{"@type":60,"itemListElement":61},"BreadcrumbList",[62,67,70,73],{"item":63,"name":64,"@type":65,"position":66},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":68,"name":9,"@type":65,"position":69},"https://docshare.wps.com/fr/document/",2,{"item":71,"name":22,"@type":65,"position":72},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/",3,{"item":74,"name":54,"@type":65,"position":75},"https://docshare.wps.com/fr/document/les-petits-singuliers-teaching-dossier-6-8-years/135456/",4,{"url":74,"name":54,"@type":77,"image":78,"author":83,"headline":54,"publisher":86,"fileFormat":89,"inLanguage":52,"description":56,"dateModified":90,"datePublished":91,"encodingFormat":89,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":79,"@type":80,"width":81,"height":82},"https://docshare.wps.com/thumbnails/les-petits-singuliers-teaching-dossier-6-8-years/135456.png","ImageObject",300,407,{"name":84,"@type":85},"Noah","Person",{"url":63,"name":87,"@type":88},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-08-21",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":97},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",5,{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quel est l’objectif principal de ce dossier pédagogique ?","Question",{"text":105,"@type":106},"Fournir des pistes de travail pour analyser les courts-métrages sur les plans thématique et cinématographique, en commençant par une réflexion sur l’expérience au cinéma puis en travaillant plus précisément sur chaque film.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Comment le dossier organise-t-il le travail avant et après la projection ?",{"text":110,"@type":106},"Avant la projection, il propose des échanges sur le rapport au cinéma, l’observation des titres et des affiches. 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Une premièrepartie traite le programme de manière générale et permet d’engager une premièreréflexion sur sa propre expérience au cinéma, puis d’aborder plus précisément les films. Une seconde partie propose de travailler de façon plus détaillée sur chaque court-métrage.  \nLes activités abordent les thèmes traités dans les films. Elles peuvent être travaillées individuellement ou en groupe, puis partagées en classe pour confronter les idées de chaque enfant. De plus, elles se veulent ludiques afin de créer des exercices dynamiques et variés. Le but est d’amener tout le monde à réfléchir sur les images,à les analyser et à développer une réflexion.  \nLe dossier ne doit pas nécessairement être traité dans son intégralité ou de manière chronologique. Les activités peuvent être sélectionnées et adaptées en fonction des besoins des cours et des enchaînements induits par les réflexions qui en ressortiront.  \n• 3  \nL’EXP ÉRIENCECINÉMATOGRAPHIQUE  \nAVANT LA PROJECTION  \nPARLER DE SON EXPÉRIENCE AU CINÉMA  \nTout le monde entretient un rapport différent au cinéma. Il est intéressantd’ouvrir une discussion sur cette expérience.  \n• Es-tu déjà allé·e au cinéma ?  \n• Que penses-tu de cette activité ?  \n• Est-ce que tu préfères découvrir un film au cinéma ou chez toi ? Quelles sont les différences d’après toi ? Explique.  \n• Qu’est-ce qui te plaît en particulier au cinéma ?  \n• Quel est le dernier film que tu as vu au cinéma ? Et qu’en as-tu pensé ?  \n• Y a-t-il un nouveau film que tu as envie de découvrir au cinéma ?  \nDÉCOUVRIR LES FILMS ET LEUR AFFICHE  \nLaïka et Nemo / Le Garçon et l’éléphant / À la bonne place / Au bonheur de Paolo  \nDécouvre ci-dessus les titres des courts-métrages sur lesquels tu vas travailler.  \n• Ya-t-il un titre que tu préfères ? Si oui, nous t’invitons à dessiner l’image qui te vient à l’esprit en le lisant, voire même d’imaginer une histoire. Lorsque tu as terminé, et si tu le souhaites, tu peux montrer ton dessin à tes camarades de classe pourleur faire deviner le titre que tu as choisi.  \nSuite à cette activité, nous t’invitons à observer attentivement les affiche des filmsci-dessous. Apprendre à décrypter des affiches de cinéma permet d’apprendre à observer et à comprendre les images dont nous sommes entouré·e·s.  \n• Que vois-tu sur ces affiches ?  \n• À ton avis, que racontent ces histoires ?  \n• As-tu envie de voir les films ? Justifie ta réponse.  \n• Quelle histoire as-tu le plus envie de découvrir ?  \n• Quels éléments attirent ton attention ?  \n• Quels effets produisent les affiches sur toi : les trouves-tu drôles, par exemple ?  \nLe savais-tu ? Les affiches de films existent depuis le début de l’histoire du cinéma. D’abord dessinées à la main puis conçues numériquement sur ordinateur, ellesservent à promouvoir les films : tout comme une couverture de livre, l’affiche decinéma est un visuel qui cherche à te séduire mais surtout à te donner envie dedécouvrir le film.  \nDécouvre chaque mois une ancienne affiche de cinéma à la fin de la brochure dela Cinémathèque de ","cbCaioFec3mzPfWn","https://ap.wps.com/l/cbCaioFec3mzPfWn","pdf",3256805,18,"French","# Objectif du dossier\n## L’expérience cinématographique\n## Avant la projection\n## Après la projection\n## Présentation des courts-métrages","[{\"question\":\"Quel est l’objectif principal de ce dossier pédagogique ?\",\"answer\":\"Fournir des pistes de travail pour analyser les courts-métrages sur les plans thématique et cinématographique, en commençant par une réflexion sur l’expérience au cinéma puis en travaillant plus précisément sur chaque film.\"},{\"question\":\"Comment le dossier organise-t-il le travail avant et après la projection ?\",\"answer\":\"Avant la projection, il propose des échanges sur le rapport au cinéma, l’observation des titres et des affiches. 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