[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38686-fr":3,"doc-seo-38686-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38686,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",66,"Art de vivre","Les Nuls : L’économie pour les Nuls","Michel Musolino, professeur d’économie et de géopolitique, présente l’économie de façon pédagogique et accessible, en contestant l’idée d’un savoir ésotérique réservé aux spécialistes. L’introduction définit l’économie comme un domaine au vocabulaire rebutant, puis annonce une démarche en trois temps : construire le savoir économique par ses étapes théoriques, décrire l’économie comme une machine reposant sur produire, échanger, financer et réguler, enfin analyser l’économie comme système dynamique à l’origine des crises et incertitudes. La première partie amorce le problème économique et le lien entre pénurie, besoins et création de richesses.","L’auteur.  \nMichel Musolino est professeur d’économie et géopolitique. Sa formation, il l’a reçue des bons pères de la rue Saint Guillaume, à Sciences Po d’abord dans la section économique et financière puis, sous la protection de Raoul Girardet, dans le Cycle d’Histoire du XXe siècle. Cette double matrice se retrouve dans une longue pratique de l’enseignement de l’économie et de la géopolitique en classes préparatoires HEC et en écoles de commerce à vocation internationale comme la Lincoln International Business School ou l’Institut Supérieur de Gestion. Les travaux publiés dénotent cette double préoccupation. Dans le domaine économique il est l’auteur de Crises et fluctuations économiques, Ellipses 1997 ; de La défaite du travail (éd. l’écart 1999) et de L’imposture économique (textuel 1997) ouvrage traduit en plusieurs langues dont le coréen. Ses intérêts géopolitiques l’ont poussé à écrire Plus dur sera le Chiite (baleine) et Le troisième secret de Fatima (Le Cherche-Midi) consacré à lagéopolitique du Vatican.  \nRemerciements.  \nJe dois avant tout remercier mes élèves avec lesquels j’ai du depuis des années confronter la pertinence de mapédagogie. Il sont aujourd’hui dispersés à travers le monde et, chaque que cela est possible, ils me persuadent que j’ai gagné ma vie honnêtement, ce qui, d’après Joan Robinson, n’est pas évident quand on enseigne l’économie.  \nBenjamin Arranger qui a toujours cru dans ce projet et l’a vaillamment défendu.  \nEdith Saint Germain qui m’a fourni une riche documentation (française) .  \nThierry Aprile, Christian Jung, excellents pédagogues et Bertrand Commelin, grand connaisseur du continent africain avec qui, pour la première fois, j’ai abordé l’écriture économique. François Clauss et Christophe Bertin, pour leur apport précieux dans le domaine de la théorie des jeux. Et surtout Otilia Felix-Frazao infatigable chercheuse de midis.  \nIntroduction.  \nDisons le clairement : l’économie a mauvaise réputation. Objet d’une légitime curiosité car elle est au coeur de la vie réelle, cette discipline reste difficile d’accès pour le commun des mortels. Accès malaisé par sa complexité supposée, son vocabulaire rebutant, les méandres inextricables de ses théories. Qui plus est, elle est colportée et monopolisée par une cohorte de spécialistes qui font tout pour que leur savoir reste ésotérique et impénétrable. Le pari d’un tel ouvrage est, en quelque sorte, d’exproprier de leur savoir les gardiens du temple et de rendre accessible une discipline qui, une fois débarrassée de ses oripeaux, se révèle passionnante autant par sa logique que par les problèmes qu’elle pose et qu’elle résout.  \nL’ouvrage est construit suivant la démarche suivante : dans un premier temps, après avoir explicité le problème économique (qui peut se résumer par le célèbre « tu gagneras ton pain à la sueur de ton front »), on montrera comment le savoir économique s’est construit en retraçant les grandes étapes de ses avancées théoriques et pratiques (ainsi que quelques déboires délectables) . Dans un deuxième temps on présentera l’économie comme une machine et on en analysera les rouages. On montrera comment cette mécanique, complexe en apparence, s’articule autour de quatre fonction simples : produire, échanger, financer, réguler. Dans un troisième temps l’économie sera présentée comme un système inévitablement dynamique, une mécanique en mutation permanente ; mutation qui est à la base des crises et des incertitudes qui les accompagnent. Il y a un lien logique et pédagogique entre ces trois parties : l’une renvoie à l’autre. Dans un premier temps on explique, prenons cet exemple, comment l’automobile est née, à quels besoins elle répond, quelles furent les grandes étapes de son évolution. Dans un deuxième temps on explique comment fonctionne la voiture : le mouvement du moteur est transmis au sol par des enveloppes en gomme appelés pneumatiques. Il existe plusieurs types de pneumatiques :  \ntout terrain, route, piste. Etc. Dans un troi","cbCaimxgpCmvTYgi","https://ap.wps.com/l/cbCaimxgpCmvTYgi","pdf",2313846,1,217,"French","fr",114,"# Introduction\n## L’objectif et la méthode de l’ouvrage\n# 1re Partie : L’économie, la pénurie et la richesse\n## Chapitre 1 : Trop de bouches, pas assez de pain (Le problème économique)\n### Rareté des ressources et économie\n### Besoins et satisfaction\n### Malédiction de Malthus\n### De la gestion de la pénurie à la création de richesses","[{\"question\":\"Pourquoi l’économie a-t-elle mauvaise réputation selon l’introduction ?\",\"answer\":\"Elle est décrite comme difficile d’accès à cause de sa complexité supposée, de son vocabulaire et de ses théories difficiles à suivre. Elle serait en outre tenue à distance par des spécialistes qui rendent le savoir ésotérique.\"},{\"question\":\"Quel est le pari pédagogique de l’ouvrage ?\",\"answer\":\"Exproprier de leur savoir les gardiens du temple et rendre l’économie accessible en la débarrassant de ses « oripeaux ». 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