[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-90394-fr":3,"doc-seo-90394-114":29,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},90394,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",60,"Examen","Le Soleil et la Lune - Introduction du concept de 1/2","Histoire illustrée en français où le Soleil et la Lune se disputent le droit de diriger le ciel, chacun justifiant son rôle par la lumière et ses effets sur les plantes et le sommeil des personnes. Une éclipse provoque confusion sur la terre, puis une solution est trouvée: partager le temps en deux parties égales, jour et nuit. Le document propose ensuite des questions de compréhension et des exercices de mathématiques introduisant la notation 1/2 et la notion de moitié.","Le Soleil et la Lune  \nThe Sun and the Moon  \nFrench Maths  \nLe Soleil et la Lune  \nThe Sun and the Moon  \nImages by © 2017 FHI 360. CC BY 4.0.  \nImages de © 2017 FHI 360. CC BY 4.0.  \nThis product was made possible possible by the UK Department for International Development (DfID) and the United Nation's Children's Fund (UNICEF) as part of the Reading and Numeracy Activity (RANA), implemented by FHI 360.  \nCe produit était rendu possible grâce au DfID du Royaume-Uni (UK Department for International Development) (DfID) et l’UNICEF (United Nations Children’s Fund) dans le cadre de Reading and Numeracy Activity (RANA), mis en œuvre par FHI 360.  \nFrench  \nCopyright © 2021, SIL International  \n[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)  \n[Cette cr](Cette cr)é[ation](ation) peut être utilisée à des fins commerciales. Cette création peut être adaptée ou complétée. Les mentions relatives aux droits d'auteur, d'illustrateur, etc. doivent être conservées.  \nTranslator: Elisabeth Gerger  \nThème de mathématiques : Introduction du concept de ½ Le Soleil et la Lune  \nIl y a très longtemps, le Soleil et la Lune ne s’entendaient pas. Ils ne voulait passe partager le ciel et les deux pensaientêtre le plus important. Un jour, le Soleil décida de ne pas coucher.  \n« C’est moi qui devrais diriger le ciel », disait le Soleil. « Parce que ma lumière brillante permet aux gens de travailler et aux plantes de pousser. »  \n« Non, c’est moi qui devrais diriger le ciel », disait la Lune. « Parce que ma lumière douce permet à la terre de serefroidir et aux gens de dormir. »  \nLe Soleil répondait : « Mais quand tu diriges le ciel, rien ne se passe. Les gens ne travaillent pas et les plantes ne poussent pas. »  \nLa Lune répondait : « Mais quand tu diriges le ciel, les gens ne se reposent pas et les plantes souffrent de lachaleur. »  \nCe jour-là, il y eut une éclipse car le Soleil et la Lune restaient dans le ciel. Nil’un ni l’autre ne voulait faire de compromis. Les gens sur la terre étaient confus et il y avait du tumulte partout. Des gens pleuraient alors que d’autres priaient.  \n« Comment puis-je me reposer ? » crièrent certains. « Comment est-ce que je peux travailler ? » crièrent d’autres. Beaucoup se demandèrent : « Est-ce la fin de ce monde ? »  \nLe Soleil et la Lune n’étaient pas contents de voir les gens si troublés.  \n« Nous devons trouver une solution afinde nous réconcilier pour le bien-être dela terre. Les gens sur la terre ne sont pas contents », dit la Lune.  \n« C’est vrai qu’ils ne le sont pas », dit le Soleil.  \nAlors, le Soleil et la Lune décidèrent de diviser le temps dans le ciel en deux parties égales : le jour et la nuit. Le Soleil allait occuper le ciel pendant la moitié du temps et la Lune pendant l’autre moitié . Ainsi les plantes pourront pousser et laterre pourra se refroidir. Les gens pourront travailler et se reposer.  \nEt depuis lors, les gens vivent tranquillement.  \nQuestions de compréhension  \nQuel était le sujet de dispute entre le Soleil et la Lune ?  \nPourquoi le Soleil et la Lune ont-ilspartagé leur temps dans le ciel ?  \nPenses-tu que cette histoire est vraie ? Pourquoi racontons-nous parfois des histoires qui ne sont pas vraies ?  \nExercices de mathématiques  \n1. Écrivez ½ au tableau. Expliquez qu’on appelle cette notation « la moitié » et demandez aux élèves de l’écrire dans l’air avec vous. Demandez ensuite à un élève de l’écrireau tableau.  \n2. Expliquez que ½ signifie diviser quelque chose en deux parts égales et prendre l’une des parts. Rompez un bâton en deux parties égaleset montrez aux élèves que chaque partie estune moitié . Les parties doivent avoir la mêmelongueur. Donnez ensuite un autre bâton à un élève qui se porte volontaire et demandez-lui de le rompre en deux moitiés.  \n3. Dessinez un carré au tableau. Demandez à un élève s’il peut colorier une moitié du carré . 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