[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39054-fr":3,"doc-seo-39054-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},39054,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",59,"Littérature","Le Nouveau Sans Frontières 2 : Le Livre Du Professeur - Méthode D'Écriture","Méthode d’apprentissage du français pour adolescents et adultes non débutants, conçue après 120 ou 150 heures de cours. Le livre de l’élève propose 20 leçons en 4 unités, structurées en dialogues et documents, pages vocabulaire et grammaire, puis activités productives. Les pages de bilan-tests et les textes de civilisation complètent chaque unité. La méthode intègre des objectifs microgrammaticaux, des exercices variés (phonétique, structuration, analyse, créativité), des compétences orales et écrites, ainsi que des cassettes et un cahier d’exercices.","LE NOU5RYS FR0Y  \n# WÉTHODE DE FRRNCRIS\n\nLE LIVREDUPROFESSEUR  \n# LE NO5RNS FRRU\n\nNETHODE DE FRRNCRIS  \nCHRYTRL PLUT  \nSOMMAIRE  \nLE NOUVEAU SANS FRONTIERES 2 est une méthode pour I'apprentissage du francais destinée auxadolescents et aux adultes non débutants ayant suivi 120 ou 150 heures de cours.Cette méthodecomprend:  \nUn Iivre de I'élève contenant 20 lecons regroupées en 4 unités.  \n·Chaque lecon est construite sur le meme schéma en trois parties:  \n1)des dialogues et documents.Il s'agit d'une succession de petits dialogues et de documents ecrits quiprésentent diverses situations de communication et mettent en scene les acquisitions lexicales,grammati-cales,communicatives,civilisationnelles et phonétiques de la méthode.Ces dialogues et documentsoccupent les deux premières pages de chaque lecon.Leur illustration sous forme de romans-photosapporte àla pédagogie un cachet d'authenticité en ancrant les situations dans les realités quotidiennes desFrancais.Ils reflètent les progressions d'acquisitions mais ils sontégalement liés(àl'intérieur d'une unité)par une trame narrative.Ils s'enchainent,se repondent pour raconter une histoire qui se déroule sur uneunité.Les pages dialogues et documents ont donc pour objectifs une présentation vivante et authentique dela langue.  \n2)les deux pages vocabulaire et grammaire donnent,au contraire,une vision didactique de la langue.Lesacquisitions introduites dans les dialogues y sont reprises,explicitées,élargies sous forme de listes devocabulaire et d'expressions,organisees soit autour d'un theme,soit autour d'un acte de parole.On ytrouveraégalement des tableaux de conjugaison et de conceptualisation grammaticale.  \nopératoires la compréhension du systeme de la langue et la mémorisation des éléments lexicaux etgrammaticaux.Grammaire et vocabulaire sont donc présentes selon une visee limitée(on ne traite que demicro-objectifs)et active(une règle grammaticale est accompagnée de quelques éléments qui permettentde la faire fonctionner).  \nA la fin de I'ouvrage,un index grammatical reprend la totalité des micro-objectifs étudiés au cours deslecons,selon des regroupements plus larges.II permettra à I'étudiant qui le désire d'appréhender lesmacro-systèmes dans lesquels s'inscrivent les éléments qu'il étudie.  \n3)les quatre pages d'activités constituent la partie proprement active et productive de la lecon.On ytrouvera une grande quantité d'exercices qui mettent en cuvre des stratégies d'apprentissage variees(répétition phonétique-exercices structuraux-activités d'analyse,de repérage,de classement-activitésmettant en jeu la creativité,etc.).En choisissant ces activités,on a veillé:  \n—àéquilibrer les exercices de renforcement visant à la mémorisation du lexique et des structuresmorphologiques et syntaxiques et les activités plus proprement communicatives;  \n—àne négliger aucune des quatre compétences (compréhension orale-expression orale-compréhen-  \nsion écrite -expression écrite).  \n● Ala fin de chaque unité,on trouvera:  \n—2pages de bilan-tests oùl'on propose unexercice de contróle pour chacun des objectifs poursuivis;—4 pages de textes et d'iconographie qui permettront de compléter les connaissances de civilisation(géographie -tourisme -économie-etc.)acquises dans I'unité.  \n● A la fin de I'ouvrage,on trouvera:  \n一un index grammatical qui regroupe selon des ensembles notionnels la totalité des points degrammaire traités dans les lecons;  \n一un lexique qui contient la totalité des mots introduits dans les dialogues,les documents et dans lespages vocabulaire et grammaire.  \nPour aider I'étudiant et I'enseignant.pour mieux structurer la progression et I'apprentissage,chaquelecon a été divisee en trois sequences:A.B.C.Ces séquences sont clairement indiquées dans la partie《dialogue et documentsn ainsi que dans la partie wactivités n.On ne les retrouvera pas dans la partie“vocabulaire et grammaire”qui opere quelquefois des regroupements de notions introduites dans lestrois séquences d'une lecon.Mais d","cbCaihHXEjRZpziv","https://ap.wps.com/l/cbCaihHXEjRZpziv","pdf",27399632,1,161,"French","fr",114,"# Méthode de français\n## Organisation de la méthode et des leçons\n### Dialogues et documents\n### Vocabulaire et grammaire\n### Activités productives\n## Bilans et civilisation\n## Index et lexique de référence\n## Séquences A B C et supports audio\n## Cahier d’exercices et types de contenus","[{\"question\":\"À qui s’adresse cette méthode de français et avec quel niveau de départ ?\",\"answer\":\"Elle vise des adolescents et des adultes non débutants ayant suivi environ 120 ou 150 heures de cours.\"},{\"question\":\"Comment chaque leçon est-elle structurée ?\",\"answer\":\"Chaque leçon suit trois parties : dialogues et documents, pages vocabulaire et grammaire, puis quatre pages d’activités axées sur l’entraînement et la production.\"},{\"question\":\"Quelles activités et compétences sont incluses dans la partie activités ?\",\"answer\":\"La partie activités mobilise de nombreux exercices (répétition phonétique, exercices structuraux, analyse et repérage, créativité) et couvre les quatre compétences : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite.\"}]",1783077206,248,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"le-nouveau-sans-frontieres-2-teachers-book-writing-method","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/fr/document/littérature/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/le-nouveau-sans-frontieres-2-teachers-book-writing-method/39054/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"À qui s’adresse cette méthode de français et avec quel niveau de départ ?","Question",{"text":74,"@type":75},"Elle vise des adolescents et des adultes non débutants ayant suivi environ 120 ou 150 heures de cours.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Comment chaque leçon est-elle structurée ?",{"text":79,"@type":75},"Chaque leçon suit trois parties : dialogues et documents, pages vocabulaire et grammaire, puis quatre pages d’activités axées sur l’entraînement et la production.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Quelles activités et compétences sont incluses dans la partie activités ?",{"text":83,"@type":75},"La partie activités mobilise de nombreux exercices (répétition phonétique, exercices structuraux, analyse et repérage, créativité) et couvre les quatre compétences : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]