L'aventure de Madame Pou - Grand livre 19 - Instructions pour l’enseignant

Jul 18, 2026

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L’aventure de Madame Pou, Grand livre 19, guide l’apprentissage de la lecture à travers l’anticipation, le lien entre histoire et images, et le plaisir de comprendre une histoire complète. Le document présente des objectifs pédagogiques : manipuler le livre, suivre le texte de gauche à droite et du haut en bas, puis développer la compréhension. Il propose aussi une démarche détaillée pour l’enseignant, page par page, avec observation de l’image, lecture expressive, anticipation de la suite et questions de contrôle de compréhension.

LangueFrench

CatégorieExamen

FormatPDF

Pages31

Temps de lecture48 min

AccèsTéléchargement gratuit

Table des matières

Quelques objectifs du Grand Livre

Apprendre à lire et comprendre une histoire

Instructions pour l'enseignant

Démarche de présentation et de lecture

Questions de compréhension et réutilisation

L'aventure de Madame Pou Grand livre 19 French L'aventure de Madame Pou Images de Diane Green, © 2014 SIL International. CC BY-NC-ND 4.0. Cette publication du projet EMiLe a été réalisée grâce à l’appui technique de SIL Sénégal, grâce à l’appui technique et en gestion de l’ONECSet grâce à l’appui indispensable financier et en gestion de WORLD VISION Sénégal. Cette publication a été réalisée grâce à l’apport financier de TrustAfrica avec l’appui de l’IEF Fatick. Merci aux artistes et auteurs pour leurs contributions importantes. French Copyright © 2022, SIL Sénégal de l'original par © 2014 ONECS [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) Cette création ne peut être utilisée à des fins commerciales. Cette création peut être adaptée ou complétée, mais l’œuvre ainsi modifiée ne peut être diffusée que sous une licence identique ou similaire à celle de la création originale. Les mentions relatives aux droits d'auteur, d'illustrateur, etc. doivent être conservées. Quelques objectifs du Grand Livre Apprendre à lire, manipuler un livre et suivre les phrases de gauche à droite et du haut en bas. Comprendre le rapport entre l’histoire et les images. Le plaisir de lire et comprendre une histoire complète encourage les enfants et leur donne le goût du succès. C’est une expérience partagée. Un élément important de la lecture est l’anticipation. Grâce aux images et à des répétitions dans le Grand Livre on commencera à anticiper les mots et le déroulement de l’histoire. Instructions pour l'enseignant 1. Tenez le Grand Livre de sorte que toute la classe puisse voir le texte et les images. 2. Montrez le titre en passant le doigt sous celui-ci ainsi que l’image sur la couverture du livre. Invitez le groupe à anticiper le récit. 3. Présentez le thème ou le personnage principal de l’histoire. Encouragez le groupe à discuter ces aspects. 4. Pour chaque page double (image et texte) procédez de la manière suivante : a. Demandez aux élèves de regarder et de commenter l’image. Encouragez-les à décrire les images et à employer leur imagination. b. Lisez avec expression et pas trop lentement le texte de cette page, phrase par phrase, en indiquant le texte lu avec un bâton ou la main. c. A la fin de chaque page on demande aux élèves d’imaginer la suite. 5. A la fin du récit, posez des questions pour contrôler la compréhension et pour stimuler leur imagination :« Qu'est-ce qui s'est passé ? » « Pourquoi est-ce que vous pensez que cela s'est passé ? » « Quelle partie de l'histoire avez-vous préférée ? « Expliquez pourquoi. » Pour les séances subséquentes: Au cours des jours qui suivent vous allez refaire plusieurs fois la lecture du Grand Livre en modifiant un peu la démarche déjà proposée. L’objectif est d’accorder de plus en plus de place pour que les apprenants le lisent. Madame Pou et sa fille font le tour des animaux . Elles cherchent un endroitoù loger . Madame Pou met sa robe bleue . Elles vont voirl’éléphant.

FAQ

Quels sont les objectifs principaux du Grand livre ?

Le document vise l’apprentissage de la lecture, la manipulation du livre, le suivi du texte (gauche à droite, haut en bas) et la compréhension du lien entre l’histoire et les images. Il encourage aussi l’anticipation grâce aux images et aux répétitions.

Comment l’enseignant doit-il présenter le titre et la couverture ?

L’enseignant tient le livre pour que toute la classe voie texte et images, puis montre le titre en passant le doigt dessus ainsi que l’image de la couverture. Il invite le groupe à anticiper le récit.

Que fait-on à la fin de chaque page double et à la fin du récit ?

À la fin de chaque page double, on demande aux élèves d’imaginer la suite. À la fin du récit, l’enseignant pose des questions pour contrôler la compréhension et stimuler l’imagination : ce qui s’est passé, pourquoi, et la partie préférée avec explication.

Jul 18, 2026

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