[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41775-fr":3,"doc-seo-41775-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41775,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",64,"Recherche & Rapport","Méthodologie de l’apprentissage des langues","Méthodologie consacrée à l’apprentissage des langues destinée aux travailleurs de jeunesse et aux formateurs, proposant des outils théoriques et pratiques pour travailler avec et/ou former des jeunes. La publication s’inscrit dans une série de T-Kits soutenue par la Commission européenne et le Conseil de l’Europe, et présente des réflexions sur l’apprentissage et l’enseignement des langues, le rôle des apprenants et des facilitateurs, les styles d’apprentissage ainsi que la correction des erreurs. Elle introduit également l’apprentissage linguistique à travers la réalisation de tâches.","Une méthodologie de l’apprentissage des langues  \nUne méthodologie de l’apprentissage des langues  \n[www.training-youth.net](www.training-youth.net)  \nN°2   \nT-kit Une méthodologie de l’apprentissage  \ndes langues  \nBienvenue dans la série des T-Kits  \nCertains d’entre vous se sont peut-être demandé : mais quelle est la signification de «T-Kit »? Nous pouvons apporter deux réponses à cette question. La première, la plus simple, se trouve dans la formulation complète, en anglais, de cette abréviation : «Training Kit», c’est-à-dire kit deformation. La deuxième est liée à sa sonorité, qui rappelle celle de «Ticket», le titrede transport qui nous permet de voyager. Ainsi, sur la page de couverture, le petit personnage appelé «Spiffy» tient un ticket, grâce auquel il va pouvoir partir à la découverte de nouvelles idées. Nous nous sommesimaginé le T-Kit comme un outil susceptible de servir à chacun de nous dans son travail. Plus précisément, nous souhaiterions le destiner aux travailleurs de jeunesse et aux formateurs et leur apporter des outils théoriques et pratiques pour travailler avec et/ou former des jeunes.  \nCette publication est le fruit d’une année d’efforts collectifs déployéspar des jeunes de divers antécédents culturels, professionnels et organisationnels. Des formateurs de jeunesse, des responsables d’ONG de jeunesse et des auteurs professionnels ont travaillé ensemble à la réalisation de produits de grande qualité, qui répondent aux besoins du groupe cible, tout en tenant compte de la diversité des approches de chacun des sujets en Europe.  \nCe T-Kit n’est pas une publication isolée. Ilfait partie d’une série de quatre titres publiés durant l’année 2000. D’autres suivront dans les prochaines années. Il s’inscrit dans le cadre d’un programme consacré à la formation des jeunes, conduit en partenariat par la Commission européenne et le Conseil de l’Europe depuis 1998. Outre les T-Kits, le partenariat entre les deux institutions englobe d’autres domaines de coopération tels que des stages deformation, le magazine «Coyote» et un site Internet très dynamique.  \nPour de plus amples informations concernant le partenariat (nouvelles publications, annonces de stages deformation) ou pour télécharger la version électronique des T-Kits, rendez-vous sur le site web du partenariat :  \n[www.training-youth.net](www.training-youth.net).  \nEditions du Conseil de l’Europe F-67075 Strasbourg Cedex  \n© Conseil de l’Europe et Commission européenne, février 2001  \nLa reproduction des textes et des images est autorisée  \nuniquement à des fins pédagogiques non commerciales, à condition que soit citée la source.  \nCette publication ne reflète pas forcément le point de vue officiel de la Commission européenne  \nou du Conseil de l’Europe, de leurs Etats membres ou des organisations coopérant avec ces institutions.  \nCoordination de la série des T-Kits:  \nSilvio Martinelli, Anne Dussap  \nRédacteurs en chef de ce T-Kit:  \nAnne Dussap, Carla Van der Straeten, Sandrine Deguent  \nAuteurs de ce T-Kit: (voir aussi dernière page)  \nPhilip Curran Sandrine Deguent Sian Williams Lund Heather Miletto Carla Van der Straeten  \nOnt également participé à l’élaboration dece T-Kit:  \nJohn O’Regan  \nJohn Watermann  \nComité éditorial:  \nBernard Abrignani  \nInstitut National de la Jeunesse  \net de l’Education Populaire Elisabeth Hardt  \nFédération Européenne  \npour l’Apprentissage Interculturel Esther Hookway  \nLingua Franca Carol-Ann Moris  \nForum européen de la jeunesse Heather Roy  \nAssociation Mondiale  \ndes Guides et des Eclaireuses  \nSecrétariat:  \nSabine Van Migem (assistance administrative) Geneviève Woods (bibliothécaire)  \nTraduction:  \nNathalie Guiter  \nPage de couverture et Spiffy le Coyote:  \nThe Big Family  \nMise en page:  \nUnité de Pré-presse du Conseil de l’Europe  \nRemerciements spéciaux:  \nA Patrick Penninckx, pour avoir coordonné le lancement de cette série, apporté un soutien permanent et assuré la liaison avec les autres projets de l’accord de parten","cbCain3Lpw7XufFU","https://ap.wps.com/l/cbCain3Lpw7XufFU","pdf",2734570,3,1,88,"French","fr",114,"# Introduction\n# Réflexions sur l’apprentissage des langues\n## Apprentissage et enseignement des langues\n## Rôle des apprenants et des facilitateurs\n## Styles d’apprentissage\n## Correction des erreurs\n# Apprentissage linguistique par la réalisation d’une tâche","[{\"question\":\"À qui s’adresse cette méthodologie d’apprentissage des langues ?\",\"answer\":\"Aux travailleurs de jeunesse ainsi qu’aux formateurs, avec l’objectif de fournir des outils théoriques et pratiques pour travailler avec et/ou former des jeunes.\"},{\"question\":\"Quelles thématiques sont abordées dans la partie « Réflexions sur l’apprentissage des langues » ?\",\"answer\":\"Elle traite notamment de l’apprentissage et de l’enseignement des langues, du rôle des apprenants et des facilitateurs, des styles d’apprentissage et de la correction des erreurs.\"},{\"question\":\"Comment la publication propose-t-elle d’aborder l’apprentissage linguistique ?\",\"answer\":\"Elle introduit l’idée d’un apprentissage linguistique par la réalisation d’une tâche, en reliant la pratique à des activités concrètes.\"}]",1783333143,136,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"language-learning-methodology","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/fr/document/recherche-rapport/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/language-learning-methodology/41775/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-19","2026-07-06",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"À qui s’adresse cette méthodologie d’apprentissage des langues ?","Question",{"text":75,"@type":76},"Aux travailleurs de jeunesse ainsi qu’aux formateurs, avec l’objectif de fournir des outils théoriques et pratiques pour travailler avec et/ou former des jeunes.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Quelles thématiques sont abordées dans la partie « Réflexions sur l’apprentissage des langues » ?",{"text":80,"@type":76},"Elle traite notamment de l’apprentissage et de l’enseignement des langues, du rôle des apprenants et des facilitateurs, des styles d’apprentissage et de la correction des erreurs.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Comment la publication propose-t-elle d’aborder l’apprentissage linguistique ?",{"text":84,"@type":76},"Elle introduit l’idée d’un apprentissage linguistique par la réalisation d’une tâche, en reliant la pratique à des activités concrètes.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,103,106,109,113,115,119,123,127],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},67,"Général",61,"general",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":101,"slug":102},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":101,"slug":105},"Bande dessinée","comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":101,"slug":108},"Examen","exam",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":101,"slug":112},59,"Littérature","literature",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":101,"slug":114},"research-report",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":117,"show_sort_weight":101,"slug":118},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":121,"show_sort_weight":101,"slug":122},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":125,"show_sort_weight":101,"slug":126},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":129,"show_sort_weight":101,"slug":130},62,"Technologie","technology"]