[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-42491-fr":3,"doc-seo-42491-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},42491,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",64,"Recherche & Rapport","La Recherche 539 : Pédagogie et neurosciences","Éditorial de « La Recherche » (septembre 2018) consacré aux liens entre pédagogie et neurosciences. Face aux résultats jugés insuffisants des enquêtes internationales sur les acquis des élèves, le texte met en avant l’importance des sciences cognitives pour comprendre l’apprentissage. Il présente l’approche « éducation fondée sur la preuve », discute ses réussites et limites, et valorise quatre piliers clés (attention, engagement actif, retour sur erreur, consolidation). Le numéro souligne aussi l’adaptation aux troubles spécifiques comme la dyspraxie.","SEPTEMBRE 2018 DOM 7,40 € - BEL 7,40 € - LUX 7,40 € -ALL 8,20 € - ESP 7,40 € - GR 7,40 € - ITA 7,40 € - PORT.CONT 7,40 € -CAN 10,5 $ CAN-CH 12,40 FS-MAR 65 DH-TUN 6,80 TNDMAYOTTE 8,80 € -TOM SURFACE 970 XPF-TOMAVION 1620 XPF  \nM 01108-539-F: 6,40 E-RD  \n’:HIKLLA=]U[YU]:? a@f@n@t@a\"  \nMAIS S’ENGAGER T OUTE L’ANNÉE  \nTOUS À L’HEURE POUR LA JOURNÉE MONDIALE ALZHEIMER LE 21 SEPTEMBRE 2018  \nVous aider à toujours profiter de la vie  \n[www . francealzheimer. org](www . francealzheimer. org)  \nBERNARD MARTINEZ  \nL’édito par Dominique Leglu  \nDirectrice de la rédaction  \nNe pas tuer la curiosité  \nI  \nl n’aura échappé à personne l’inquiétude grandissante née des résultats médiocres, pour ne pas dire mauvais, que la France a enregistrés ces dernières années lors d’enquêtes internationales sur  \nles acquis des élèves, de type Pisa ou Pirls (1). Beaucoup auront noté, par ailleurs, la création, début 2018 par le ministre Jean-Michel Blanquer, d’un Conseil scientifique del’Éducation nationale. En nommant à sa présidence le neuroscientifique Stanislas Dehaene, signal a été donné del’importance accordée aux sciences cognitives. Un court décryptage par ce dernier de ce qu’ellesont permis de mieux comprendre dans le domaine del’apprentissage est à retrouver page 40. Non seulement pour se remémorer quatre piliers fondamentaux (attention, engagement actif, retour sur erreur, consolidation), mais aussi pour le plaisir de lire l’art de ne pas « tuer la curiosité d’un enfant » !  \nAVEC CES TERMES depédagogie et de neurosciencesencouverture de notre numérode rentrée, la moindre des obligations était pour nous aussi, à La Recherche, de faire preuve d’intelligibilité tout en attisant ladite curiosité. Le dossier très concret que notre journaliste Gautier Carioua construit, avec l’aide de spécialistes de haut niveau (Collège de France, université Paris Descartes, ENS, CNRS,  \nInserm, université deGenève) s’yefforce au premier chef. Etce, afin que quiconques’intéressant à l’école, ses élèves, ses professeurs…sefasseuneidée explicitede ce quel’on nomme « éducation fondéesurlapreuve » (p. 38)–terminologie adoptée de longue date en pays anglo-saxon (evidence-based education), moinsen France. Et trouve les réponses aux questions qu’elle ne manque pas de soulever: quellessontsesréussites connues? Ses limites? Est-ce qu’elle est difficile à mettre en œuvre?  \n« SOYONS CLAIRS, notre rôlen’est pas de dire comment enseigner », prévientl’undeschercheurs (Grégoire Borst, p. 38). Notre magazine n’a pas non plus cette prétention. Seulement celledefairedécouvrir les efforts de tous ceux qui créent aujourd’hui des plateformes et des lieux de dialogue autour de l’apprentissage, disséminent leursdécouvertes sur les meilleures méthodes pour utiliser samémoire, susciter des émotions favorables à la réussite (p. 48) . Sans oublier de faciliter la scolarité d’enfantsatteints de troubles particuliers, telle la dyspraxie, tropsouvent ignorée (p. 50). Que personnenes’inquiète, il n’yaura pas d’interrogation écrite à la fin.  \n(1) Pisa : Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves. Pirls 2016 : évaluation internationale des élèves de CM1 en compréhension de l’écrit – évolution des performances sur quinze ans.  \n\n| SOPHIA PUBLICATIONS: 8, rue d’Aboukir 75 002 Paris. Tél.: 01 70 98 19 19 l e-mail rédaction: [courrier@larecherche.fr](courrier@larecherche.fr l)[ l](courrier@larecherche.fr l) Pour joindre directement par téléphone un membre de la rédaction, composez le 01 70 98, suivi des quatre chiffres placés après son nom. Par mail, libellez l’adresse sur le modèle: initiale du prénom suivi du [nom@sophiapublications.fr](nom@sophiapublications.fr) (sans accents) . |\n| --- |\n| Pour toute question concernant votre abonnement: 0155567056 l Adresse: La Recherche, 4 rue de Mouchy 60438 Noailles Cedex. Tél.: 0155567115. l ABONNEMENTS: Tarif France: 1 an 10 nos + 1 n° double 67 euros. 1 an 10 nos + 1 n° double + 4 hors-séries 89 euros. 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