[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-95528-fr":3,"doc-seo-95528-114":31,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},95528,1099523882182,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",60,"Examen","La lutte à Loul Sessène - Grand livre 8 - Instructions pour l’enseignant","Grand livre 8 intitulé « La lutte à Loul Sessène » pour apprendre à lire, manipuler un livre et suivre les phrases de gauche à droite et du haut en bas. Le document présente des objectifs pédagogiques centrés sur la compréhension du lien entre l’histoire et les images, le plaisir de lire une histoire complète et le développement de l’anticipation grâce aux images et aux répétitions. Il fournit des étapes détaillées pour l’enseignant : présentation du titre, discussion du thème, lecture page par page, et questions de compréhension et d’imagination.","La lutte à Loul Sessène  \nGrand livre 8 French  \nLa lutte à Loul Sessène  \nImages de M. L. Thiam, © 2014 SIL International. CC BY-NC-ND 4.0.  \nCette publication du projet EMiLe a été réalisée grâce à l’appui technique de SIL Sénégal, grâce à l’appui technique et en gestion de l’ONECSet grâce à l’appui indispensable financier et en gestion de WORLD VISION Sénégal. Cette publication a été réalisée grâce à l’apport financier de TrustAfrica avec l’appui de l’IEF Fatick.  \nMerci aux artistes et auteurs pour leurs contributions importantes.  \nFrench  \nCopyright © 2022, SIL Sénégal de l'original par © 2014 ONECS  \n[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)  \nCette création ne peut être utilisée à des fins commerciales. Cette création peut être adaptée ou complétée, mais l’œuvre ainsi modifiée ne peut être diffusée que sous une licence identique ou similaire à celle de la création originale. Les mentions relatives aux droits d'auteur, d'illustrateur, etc. doivent être conservées.  \nQuelques objectifs du Grand Livre  \nApprendre à lire, manipuler un livre et suivre les phrases de gauche à droite et du haut en bas. Comprendre le rapport entre l’histoire et les images. Le plaisir de lire et comprendre une histoire complète encourage les enfants et leur donne le goût du succès. C’est une expérience partagée. Un élément important de la lecture est l’anticipation. Grâce aux images et à des répétitions dans le Grand Livre on commencera à anticiper les mots et le déroulement de l’histoire.  \nInstructions pour l'enseignant  \n1. Tenez le Grand Livre de sorte que toute la classe puisse voir le texte et les images.  \n2. Montrez le titre en passant le doigt sous celui-ci ainsi que l’image sur la couverture du livre. Invitez le groupe à anticiper le récit.  \n3. Présentez le thème ou le personnage principal de l’histoire. Encouragez le groupe à discuter ces aspects.  \n4. Pour chaque page double (image et texte) procédez de la manière suivante :  \na. Demandez aux élèves de regarder et de commenter l’image. Encouragez-les à décrire les images et à employer leur imagination.  \nb. Lisez avec expression et pas trop lentement le texte de cette page, phrase par phrase, en indiquant le texte lu avec un bâton ou la main.  \nc. A la fin de chaque page on demande aux élèves d’imaginer la suite.  \n5. A la fin du récit, posez des questions pour contrôler la compréhension et pour stimuler leur imagination :« Qu'est-ce qui s'est passé ? » « Pourquoi est-ce que vous pensez que cela s'est passé ? »  \n« Quelle partie de l'histoire avez-vous préférée ? « Expliquez pourquoi. » Pour les séances subséquentes:  \nAu cours des jours qui suivent vous allez refaire plusieurs fois la lecture du Grand Livre en modifiant un peu la démarche déjà proposée. L’objectif est d’accorder de plus en plus de place pour que les apprenants le lisent.  \nC’est samedi soir .  \nDoudou va voir son ami  \nLuc .  \n« Bonsoir Luc . Ce soir il y a la lutte à Loul Sessène . »","cbCaih3uuL14S90g","https://ap.wps.com/l/cbCaih3uuL14S90g","pdf",5400892,3,1,29,"French","fr",114,"# Quelques objectifs du Grand Livre\n## Apprendre la lecture et le sens\n## Comprendre le lien texte-images\n# Instructions pour l'enseignant\n## Préparer la lecture collective\n## Présenter le titre et anticiper\n## Déroulement page double\n## Questions de compréhension et imagination\n## Relectures aux jours suivants","[{\"question\":\"Quels sont les objectifs de « Grand livre 8 » pour les apprenants ?\",\"answer\":\"Apprendre à lire, manipuler un livre, suivre les phrases de gauche à droite et du haut en bas, et comprendre le rapport entre l’histoire et les images. Le document vise aussi le plaisir de lire une histoire complète et l’anticipation grâce aux images et aux répétitions.\"},{\"question\":\"Comment l’enseignant doit-il présenter le titre et la couverture au groupe ?\",\"answer\":\"Le document demande de tenir le livre pour que toute la classe voie le texte et les images, puis de montrer le titre en passant le doigt dessous et l’image de la couverture. Les élèves doivent ensuite être invités à anticiper le récit.\"},{\"question\":\"Quel est le déroulement proposé pour chaque page double (image et texte) ?\",\"answer\":\"Les élèves observent et commentent l’image en décrivant ce qu’ils voient et en mobilisant leur imagination. L’enseignant lit ensuite le texte avec expression, phrase par phrase, en suivant le texte avec un bâton ou la main, puis fait imaginer la suite à la fin de la page.\"}]","La lutte à Loul Sessène - Grand livre 8 - Instructions pour l’enseignant | PDF",1784346494,45,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"la-lutte-a-loul-sessene-big-book-8-teacher-instructions","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/fr/document/la-lutte-a-loul-sessene-big-book-8-teacher-instructions/95528/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-07","2026-07-18",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Quels sont les objectifs de « Grand livre 8 » pour les apprenants ?","Question",{"text":76,"@type":77},"Apprendre à lire, manipuler un livre, suivre les phrases de gauche à droite et du haut en bas, et comprendre le rapport entre l’histoire et les images. Le document vise aussi le plaisir de lire une histoire complète et l’anticipation grâce aux images et aux répétitions.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Comment l’enseignant doit-il présenter le titre et la couverture au groupe ?",{"text":81,"@type":77},"Le document demande de tenir le livre pour que toute la classe voie le texte et les images, puis de montrer le titre en passant le doigt dessous et l’image de la couverture. Les élèves doivent ensuite être invités à anticiper le récit.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Quel est le déroulement proposé pour chaque page double (image et texte) ?",{"text":85,"@type":77},"Les élèves observent et commentent l’image en décrivant ce qu’ils voient et en mobilisant leur imagination. L’enseignant lit ensuite le texte avec expression, phrase par phrase, en suivant le texte avec un bâton ou la main, puis fait imaginer la suite à la fin de la page.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,106,108,112,116,120,124,128],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},67,"Général",61,"general",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":11,"slug":102},66,"Art de vivre","lifestyle",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":104,"show_sort_weight":11,"slug":105},"Bande dessinée","comic",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":11,"slug":107},"exam",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":110,"show_sort_weight":11,"slug":111},59,"Littérature","literature",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":114,"show_sort_weight":11,"slug":115},64,"Recherche & Rapport","research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":118,"show_sort_weight":11,"slug":119},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":122,"show_sort_weight":11,"slug":123},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":126,"show_sort_weight":11,"slug":127},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":130,"show_sort_weight":11,"slug":131},62,"Technologie","technology"]