[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-103324-fr":3,"doc-seo-103324-114":31,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},103324,962084925782,"Ava Thompson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",60,"Examen","Karamɔgɔ ka Dɛmɛ Gafe Bɛnkɛ Tɔm Ka SoeGafe - Guide de l'enseignant","Guide de l’enseignant accompagnant le livre en bambara Bɛnkɛ Tɔm Ka So. Le matériel propose des exercices de vocabulaire et de compréhension, une exploration des thèmes liés à la pertinence personnelle et sociétale, ainsi que la reconnaissance d’éléments d’artifices littéraires. Des activités approfondies sont prévues : écriture, sketches et débats. Le guide structure le travail avant la lecture (photos, liens, prédiction, concepts clés) puis pendant la lecture via une lecture active et le repérage de mots de vocabulaire.","Karamɔgɔ ka Dɛmɛ Gafe Bɛnkɛ Tɔm Ka SoeGafe  \nGuide de l'enseignant-Teacher's Guide La Maison de l'Oncle Tom (fr) Uncle Tom's Cabin (en)  \nJɛkulu H  \nBamanankan Livre de récits  \nCopyright © 2023, RobotsMali, email:  \n[info@robotsmali.org](info@robotsmali.org) , web: [https://robotsmali.org](https://robotsmali.org)  \n[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)[ ](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/)Cette création ne peut être utilisée à des ̊ns commerciales. Cette création ne peut être modi̊ée ou adaptée sans autorisation préalable. Les mentions relatives aux droits d'auteur, d'illustrateur, etc. doivent être conservées.  \nCette licence ne permet pas la traduction, l'adaptation outoute autre dérivation de cette œuvre. Les demandes  \nd'autorisation de traduction ou d'adaptation sous uneautre licence peuvent être envoyées au détenteur des droits d'auteur, RobotsMali, à l'adresse [info@robotsmali.org](info@robotsmali.org).  \nKaramɔgɔ ka Dɛmɛ Gafe Bɛnkɛ Tɔm Ka So-eGafe Guide de l'enseignant-Teacher's Guide La Maison de l'Oncle Tom (fr) Uncle Tom's Cabin (en)  \nImages de RobotsMali, © 2024 RobotsMali, email: [info@robotsmali.org](info@robotsmali.org) , web: [https://robotsmali.org. CC BY](https://robotsmali.org. CC BY)  \nNC-ND 4.0.  \nRésumé en français  \nCeci est le Guide de l'Enseignant accompagnant le livre en bambara Bɛnkɛ Tɔm Ka So. Le matériel comprend des exercices de vocabulaire, de compréhension, d'exploration de thèmes avec leur pertinence personnelleet sociétale, la reconnaissance d'arti̊ces littéraires et des activités approfondies telles que l'écriture, des sketches et des débats. En français et en anglais.  \nAbstract in English  \nThis is the Teacher's Guide accompanying the book in Bambara Bɛnkɛ Tɔm Ka So. The materials include exercises for vocabulary, comprehension, exploration of themes with their personal and societal relevance, recogniition of literary devices, and extended activities such as writing, skits, and debates. In French and English.  \nBamanankan  \nMali  \nBɛnkɛ Tɔm Ka So  \n3 Guide de l'enseignant-français  \n23 Teacher's Guide-English  \n2  \nPre-lecture  \n1. Regardez les photos  \n-Activité : Montrez aux enfants une séried'images qui illustrent des parties de l'histoire. Il pourrait s'agir d'images d'Eliza, la maîtresse des esclaves, de la rivière, de la neige et du Canada.  \n-Discussion : Demandez aux enfants denommer ce qu'ils voient sur chaque image. Discutez des mots utilisés pour ces images et deleur signi̊cation. Par exemple, pour l’imaged’Eliza, introduisez l’idée de quelqu’un quis’enfuit ou est en voyage.  \n2. Établissez des liens  \n-Activité : Partagez une image ou décrivezune partie de l'histoire où Eliza est séparée de son mari.  \n-Discussion : Demandez aux enfants s'ils ontdéjà été loin de leur famille ou de quelqu'un qu'ils aiment. Qu’avez-vous ressenti ? Qu'ontils fait? Cela les aide à se connecter avec  \nl'émotion de séparation qui est au cœur del'histoire.  \nPre-lecture  \n3. Prédiction  \n-Activité : Montrez aux enfants le titre del'histoire et la première image (peut-être Eliza debout près de la rivière, l'air inquiète) .  \n-Discussion : Demandez aux enfants ce qui, selon eux, pourrait se passer dans l'histoire en fonction de ce qu'ils ont vu. Selon eux, à quelsdé̊s Eliza pourrait-elle être confrontée?  \n4. Concepts clés  \n-Activité : Présentez aux enfants certaines des idées centrales de l'histoire.  \n-Discussion:  \nEsclavage : Demandez-leur s'ils savent ce que signi̊e l'esclavage. C'est lorsqu'une personne est obligée de travailler sans être payée et ne peut pas partir ou faire ses propres choix.  \nPre-lecture  \n4. Concepts clés  \n-Activité : Présentez aux enfants certaines des idées centrales de l'histoire.  \n-Discussion:  \nSéparation d'une famille : Demandez-leurs'ils savent ce que cela signi̊e lorsqu'une famille est séparée. C’est lorsque les membresd’une famille sont éloignés ou doivent êtreséparés les uns des autr","cbCaikqXuzgZwvx9","https://ap.wps.com/l/cbCaikqXuzgZwvx9","pdf",235566,3,1,44,"French","fr",114,"# Pré-lecture\n## Regardez les photos\n## Établissez des liens\n## Prédiction\n## Concepts clés\n# En lisant\n## Exercice : souligner le vocabulaire clé","[{\"question\":\"Quelles activités propose le guide avant la lecture ?\",\"answer\":\"Le guide propose d’observer des photos, d’établir des liens avec l’histoire, de faire des prédictions à partir du titre et de l’image, puis de discuter de concepts clés comme l’esclavage, la séparation familiale, les gens méchants et les miracles.\"},{\"question\":\"Comment le guide aide-t-il les élèves à développer le vocabulaire ?\",\"answer\":\"Pendant la lecture, le guide recommande une lecture active : faire des pauses sur les mots de vocabulaire listés, demander à l’élève de les souligner, puis discuter de leur signification et de leur rôle dans le contexte du récit.\"},{\"question\":\"Quelles activités prolongées le guide suggère-t-il ?\",\"answer\":\"Le matériel prévoit des activités approfondies telles que l’écriture, des sketches et des débats, en lien avec les thèmes abordés et leur pertinence personnelle et sociétale.\"}]","Karamɔgɔ ka Dɛmɛ Gafe Bɛnkɛ Tɔm Ka SoeGafe - 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