[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41538-fr":3,"doc-seo-41538-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41538,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",64,"Recherche & Rapport","L’interculturalité enjeux et perspectives dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré dans l’académie de la Guadeloupe","Mémoire de Master 2 portant sur l’interculturalité dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré en Guadeloupe, avec un focus sur l’implication et la fonctionnalité dans les formations en LVR. Le travail interroge l’émergence et la définition du concept d’interculturalité, la question de la société guadeloupéenne comme espace interculturel, et le rôle de la langue et de la culture. Il expose ensuite une méthodologie fondée sur entretiens, analyse de contenu et questionnaires, puis présente et analyse les résultats issus des dispositifs mis en œuvre.","L’interculturalité : enjeux et perspectives dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré dans l’académie de la Guadeloupe : implication et fonctionnalité dans les formations en LVR  \nCarole Raboteur  \n To cite this version:  \nCarole Raboteur. L’interculturalité : enjeux et perspectives dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré dans l’académie de la Guadeloupe : implication et fonctionnalité dans les formations en LVR. Education. 2014. dumas-01006144  \nHAL Id: dumas-01006144 [https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01006144](https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01006144)  \nSubmitted on 13 Jun 2014  \nHAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers.  \nL’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non,émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.  \nCarole RABOTEUR  \nL’interculturalité : Enjeux et perspectives dans le cadre de la formation desenseignants du premier degré dans l’académie de la Guadeloupe  \nImplication et fonctionnalité dans les formations en LVR  \nMémoire Master 2 Formation de Formateurs d’Adultes Réalisé sous la direction du Professeur Enseignant Chercheur Juliette FACTHUM-SAINTON de l’Université des Antilles-Guyane  \nAnnée 2013/2014  \nESPE de Guadeloupe Université des Antilles-Guyane  \nRemerciements  \nJe présente tous mes remerciements :  \nA mon Directeur de mémoire, Juliette FACTHUM-SAINTON, pour ses encouragements, sa disponibilité et ses remarques constructives.  \nA Patrick PICOT, Responsable du FFA, pour sa bienveillance, son accompagnement et la qualité de la formation dispensée.  \nA Annick, pour nos moments de partage et tes précieux conseils.  \nA tous ceux et celles qui ont volontiers accepté de répondre à mes questions. A ma famille et à mes amis pour leur indéfectible soutien.  \nListe des abréviations  \nAREF : Actes du Congrès de l’Actualité de la Recherche en Education et en Formation  \nCAPES : Certificat d’Aptitude de Professeur de l’Enseignement du Secondaire  \nCLIN : Classe d'Initiation pour Non-francophones  \nCREEF : Centre de Recherche et de Ressources en Education et en Formation de l’ESPE de Guadeloupe  \nÉCLAIR: Ecole, Collège, Lycée, Ambition, Innovation, Réussite  \nESPE : Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education (ex-IUFM)  \nFLE : Français Langue Etrangère  \nLCR/LVR : Langue et Culture Régionale/Langue Vivante Régionale LVE : Langue Vivante Etrangère  \nNRP : Ne Répond Pas (à la question)  \nZEP: Zone d’Education Prioritaire  \nSommaire  \nRemerciements………………………………………………………………………………………………………………………..2  \nListe des abréviations…………………………………………………………………………………………………………………….4  \nIntroduction ................................................................................................................................. 7  \nCHAPITRE 1 : CADRE THEORIQUE  \nI. Le concept d’interculturalité  \n1. Emergence d’un concept....................................................................................................... 11  \n2. Définir la culture pour définir l’interculturel......................................................................... 13  \nII. La société guadeloupéenne est-elle interculturelle ?  \n1. L’impact d’un passé colonial ................................................................................................. 17  \n2. Du métissage des cultures .................................................................................................. 188  \n3. Langue et culture ................................................................................................................ 222  \nIII. Le concept d’éducation interculturelle  \n1. Enseigner le français à l’écol","cbCaiv82YP3fHwpe","https://ap.wps.com/l/cbCaiv82YP3fHwpe","pdf",9169157,5,1,167,"French","fr",114,"# Introduction\n# Chapitre 1 : Cadre théorique\n## Le concept d’interculturalité\n## La société guadeloupéenne est-elle interculturelle ?\n## Le concept d’éducation interculturelle\n## Former les enseignants à l’interculturel\n## Problématique\n# Chapitre 2 : Méthodologie de la recherche\n## Composition du groupe expérimental\n## Méthodes d’émergence des éléments constitutifs\n## Formulation des hypothèses opérationnelles\n# Chapitre 3 : Présentation et analyse des résultats\n## L’entretien collectif\n## Analyse des résultats du brainstorming","[{\"question\":\"Quel est l’objet central du mémoire ?\",\"answer\":\"Le mémoire examine les enjeux et perspectives de l’interculturalité dans la formation des enseignants du premier degré en Guadeloupe, en mettant l’accent sur l’implication et la fonctionnalité dans les formations en LVR.\"},{\"question\":\"Quels 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