[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41474-fr":3,"doc-seo-41474-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41474,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",64,"Recherche & Rapport","La compétence interculturelle et les supports dans le module de l’oral « cas des étudiants de première année licence »","Le mémoire examine la compétence interculturelle dans l’enseignement du FLE à travers un module d’oral destiné aux étudiants de première année LMD. Il relie langue et culture, en distinguant implicite et explicite culturel et en clarifiant le rapport entre compétence culturelle et compétence interculturelle. L’étude analyse plusieurs supports d’enseignement (film, débat télévisé sur « la burqa », conversation « Luc ») et leur exploitation didactique. Des suggestions portent sur le choix des supports afin de favoriser le développement de la compétence interculturelle.","| République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de L'Enseignement Supérieur et De la Recherche Scientifique Université Abderrahmane Mira – Béjaia-\u003Cbr>\u003Cbr>Faculté des Lettres et des Langues\u003Cbr>Département de français\u003Cbr>Mémoire de master\u003Cbr>Option : Didactique\u003Cbr>La compétence interculturelle et les supports dans le module de l’oral « cas des étudiants de première année licence »\u003Cbr>Présenté par :\u003Cbr>Melle OUAZAR Taous\u003Cbr>Melle OUADI Kahina\u003Cbr>Le jury :\u003Cbr>M. Lalileche Nadir, président Mme. Ait Moula Zakia, directrice\u003Cbr>M. Kerboub Nassim, examinateur\u003Cbr>-2016-2017- |  |\n| --- | --- |\n\n􀀁􀀂􀀃􀀄􀀁􀀅􀀄􀀂􀀃􀀂􀀆􀀇  \n􀀇􀀉􀀊􀀋 􀀌􀀍􀀎􀀏􀀉􀀐􀀌􀀑 􀀒􀀉􀀊􀀓 􀀋􀀔􀀒􀀉􀀒􀀓 􀀕 􀀔􀀖􀀗􀀐􀀘􀀙􀀔􀀐 􀀒􀀉􀀓 􀀚􀀐􀀎􀀋􀀘􀀋􀀊􀀌􀀔 􀀔􀀋 􀀒􀀉􀀓 􀀐􀀔􀀙􀀔􀀐􀀛􀀘􀀔􀀙􀀔􀀒􀀋􀀓􀀕 􀀒􀀉􀀋􀀐􀀔 􀀌􀀘􀀐􀀔􀀛􀀋􀀐􀀘􀀛􀀔 􀀌􀀔 􀀐􀀔􀀛􀀜􀀔􀀐􀀛􀀜􀀔 􀀃􀀎􀀌􀀎􀀙􀀔 􀀝􀀘􀀋 􀀃􀀉􀀊􀀞􀀎 􀀎 􀀘􀀎 !􀀊􀀘 􀀒􀀉􀀊􀀓 􀀎 􀀚􀀊􀀘􀀌\" 􀀔􀀋􀀒􀀉􀀊􀀓 􀀎 􀀉􀀐􀀘􀀔􀀒􀀋\" 􀀌􀀎􀀒􀀓 􀀞􀀎 􀀐\"􀀎􀀞􀀘􀀓􀀎􀀋􀀘􀀉􀀒 􀀌􀀔 􀀛􀀔 􀀙􀀉􀀌􀀔􀀓􀀋􀀔 􀀋􀀐􀀎\\#􀀎􀀘􀀞$  \n􀀆􀀉􀀓 􀀐􀀔􀀙􀀔􀀐􀀛􀀘􀀔􀀙􀀔􀀒􀀋􀀓 \\#􀀉􀀒􀀋 􀀎􀀊􀀓􀀓􀀘 􀀕 􀀋􀀉􀀊􀀓 􀀞􀀔􀀓 􀀙􀀔􀀙􀀏􀀐􀀔􀀓 􀀌􀀔 %􀀊􀀐& !􀀊􀀘 􀀉􀀒􀀋 􀀏􀀘􀀔􀀒􀀎􀀛􀀛􀀔􀀗􀀋\" 􀀌􀀔 􀀞􀀘􀀐􀀔 􀀛􀀔 􀀙\"􀀙􀀉􀀘􀀐􀀔 􀀗􀀉􀀊􀀐 􀀞􀀍\"\\#􀀎􀀞􀀊􀀔􀀐$  \n􀀆􀀉􀀓 􀀐􀀔􀀙􀀔􀀐􀀛􀀘􀀔􀀙􀀔􀀒􀀋􀀓 \"􀀚􀀎􀀞􀀔􀀙􀀔􀀒􀀋 􀀕 􀀋􀀉􀀊􀀓 􀀞􀀔􀀓 􀀔􀀒􀀓􀀔􀀘􀀚􀀒􀀎􀀒􀀋􀀓 􀀌􀀔 􀀞􀀍􀀊􀀒􀀘\\#􀀔􀀐􀀓􀀘􀀋\"􀀝􀀏􀀌􀀔􀀐􀀐􀀎􀀜􀀙􀀎􀀒􀀔 􀀃􀀘􀀐􀀎􀀑 !􀀊􀀘 􀀉􀀒􀀋 􀀛􀀉􀀒􀀋􀀐􀀘􀀏􀀊\" 􀀕 􀀒􀀉􀀋􀀐􀀔 '􀀉􀀐􀀙􀀎􀀋􀀘􀀉􀀒$  \n(􀀎􀀒􀀓 􀀉􀀊􀀏􀀞􀀘􀀔􀀐 􀀒􀀉􀀓 '􀀎􀀙􀀘􀀞􀀞􀀔􀀓􀀑 􀀗􀀉􀀊􀀐 􀀞􀀔􀀊􀀐􀀓 􀀓􀀉􀀊􀀋􀀘􀀔􀀒􀀓 􀀙􀀉􀀐􀀎􀀊􀀖 􀀔􀀋 􀀞􀀔􀀊􀀐􀀓 􀀗􀀐\"􀀛􀀘􀀔􀀊􀀓􀀔􀀓  \n􀀎􀀘􀀌􀀔$  \n􀀁􀀂􀀃􀀄􀀅􀀆􀀅􀀇􀀈  \n􀀊􀀇 􀀃􀀂􀀃􀀄􀀂 􀀋􀀌􀀍 􀀎􀀏􀀂􀀈􀀇􀀍􀀐 􀀋􀀂􀀋􀀌􀀄􀀏􀀇 􀀑 􀀋􀀇􀀈 􀀎􀀆􀀏􀀇􀀍􀀐􀀈 􀀍􀀒􀀓 􀀍􀀇 􀀎􀀇􀀒􀀐 􀀓􀀇􀀈􀀏􀀇􀀋􀀎􀀓􀀆􀀅􀀇􀀏 􀀃􀀆􀀍􀀈 􀀋􀀌􀀍 􀀅􀀔􀀒􀀏􀀈􀀕  \n􀀖 􀀋􀀇􀀈 􀀗􀀏􀀘􀀏􀀇􀀈 􀀖􀀁􀀙􀀚 􀀇􀀐 􀀛􀀖􀀜􀀖􀀝􀀕  \n􀀖 􀀋􀀇􀀈 􀀈􀀔􀀒􀀏􀀈 􀀜􀀖􀀝􀀞􀀖 􀀙 􀀖!􀀖􀀚􀀕  \n􀀖 􀀋􀀇􀀈 􀀖􀀋􀀄􀀈 􀀇􀀐 \"􀀌􀀓􀀓􀀘\\#􀀒􀀇􀀈􀀕  \n$􀀆􀀍􀀈 􀀌􀀒%􀀓􀀄􀀇􀀏 􀀓􀀆 􀀗􀀆􀀋􀀄􀀓􀀓􀀇 􀀃􀀇 􀀋􀀆 􀀈􀀔􀀒􀀏& 􀀓􀀆 􀀗􀀆􀀋􀀄􀀓􀀓􀀇 '􀀝􀀙􀀚􀀚􀀖􀀚&􀀎􀀆􀀏􀀐􀀄􀀅􀀒􀀓􀀄􀀘􀀏􀀇􀀋􀀇􀀍􀀐 (􀀙($􀀞􀀕  \n􀀖)*$  \n􀀁􀀂􀀃􀀄􀀅􀀆􀀅􀀇􀀈  \n􀀊+􀀆􀀄 􀀓+,􀀌􀀍􀀍􀀇􀀒􀀏 􀀃􀀇 􀀃􀀂􀀃􀀄􀀇􀀏 􀀅􀀇 􀀋􀀌􀀃􀀇􀀈􀀐􀀇 􀀐􀀏􀀆-􀀆􀀄􀀓  \n􀀖 􀀋􀀌􀀍 􀀃􀀂􀀗􀀒􀀍􀀐 􀀎􀀘􀀏􀀇 '􀀖\"􀀞  \n􀀖 􀀋􀀆 􀀃􀀌􀀒􀀅􀀇 􀀋􀀘􀀏􀀇& .􀀒􀀄 􀀆 􀀐􀀌􀀒/􀀌􀀒􀀏􀀈 􀀈􀀒& 􀀆-􀀇􀀅 􀀒􀀍 􀀈􀀄􀀋􀀎􀀓􀀇 􀀈􀀌􀀒􀀏􀀄􀀏􀀇􀀋+􀀇􀀍􀀅􀀌􀀒􀀏􀀆\\#􀀇􀀏􀀕  \n􀀖 􀀋􀀇􀀈 􀀗􀀏􀀘􀀏􀀇􀀈 0􀀖􀀝0􀀖& 0)*\"􀀙1& 􀀝􀀖􀀚􀀞2& 􀀖􀀛􀀞'􀀕  \n􀀖 􀀋􀀇􀀈 􀀈􀀔􀀒􀀏􀀈 􀀞3􀀞􀀛􀀞& $􀀞􀀚0􀀖􀀕  \n􀀖 􀀋􀀌􀀍 4􀀋􀀇 􀀈􀀔􀀒􀀏􀀕  \n􀀖 􀀋􀀇􀀈 􀀅,􀀇􀀏􀀈 􀀆􀀋􀀄􀀈 􀀇􀀐 􀀅􀀌􀀓􀀓􀀘\\#􀀒􀀇􀀈 􀀇􀀍 􀀎􀀆􀀏􀀐􀀄􀀅􀀒􀀓􀀄􀀇􀀏 ',􀀙􀀚􀀚􀀖􀀚$)1􀀞􀀖 􀀙.  \n'􀀆,􀀄􀀍􀀆  \nSommaire  \nIntroduction Générale.............................................................................................................. 3  \nPREMIER CHAPITRE : la culture et son enseignement en classe de FLE  \nIntroduction ............................................................................................................................ 6  \n1. Qu’est ce qu’une culture ? ................................................................................................. 6  \n2. L’implicite et l’explicite culturel....................................................................................... 6  \n3. Rapport entre langue et culture…………………………………………………………..7  \n4. L’enseignement d’une compétence culturelle en classe de FLE………………………...8  \n4.1. La compétence culturelle……………………………………………………………8  \n4.2 La compétence interculturelle……………………………………………………….9  \n5. Les supports véhiculant la culture en classe de FLE……………………………………9  \nConclusion…………………………………………………………………………………..11  \nDEUXIEM CHAPITRE : la compétence culturelle et interculturelle à travers les supports de  \nl’oral en première année LMD.  \nIntroduction………………………………………………………………………………….15  \n1. Les éléments culturels dans le module de l’oral : quels supports et quelle exploitation didactique ?..............................................................................................................................15  \n1.1. Analyse et interprétation des résultats………………………………………………16  \n1.2. Synthèse des réponses des enseignants…………………..…………………………23  \n2. Analyse des supports exploités en classe de 1ere année …………………………………..24  \n2.1. Grille d’analyse……………………………………………………………………...24  \n2.2. Le support de l’enseignant (A) : le film…………………………………………….24  \n2.3. Le support de l’enseignant (B) : le débat télévisé « la burqa »……………………..27  \n2.4. Le support de l’enseignant (C) : la conversation « Luc »…………………………..28  \n3. Le film, le débat et la conversation : quelle exploitation didactique ?.......................30  \n3.1. L’exploitation du film chez l’enseignant(A)………………………………………..30  \n3.2. L’exploitation du débat chez l’enseignant (B)……………………………………...31  \n3.3. L’exploitation de la conversation chez l’enseignant(C)………………………….....31  \n3.4. Synthèse…………………………………………………………………………","cbCaiskeoTuAjR1g","https://ap.wps.com/l/cbCaiskeoTuAjR1g","pdf",522479,3,1,68,"French","fr",114,"# Introduction Générale\n# Premier Chapitre : la culture et son enseignement en classe de FLE\n## Qu’est ce qu’une culture ?\n## L’implicite et l’explicite culturel\n## Rapport entre langue et culture\n## L’enseignement d’une compétence culturelle en classe de FLE\n## Les supports véhiculant la culture en classe de FLE\n# Deuxième Chapitre : la compétence culturelle et interculturelle à travers les supports de l’oral en première année LMD\n## Supports de l’oral et exploitation didactique\n## Analyse des supports exploités en classe de 1ère année\n## Film, débat et conversation : exploitation didactique\n## Suggestions pour l’exploitation des supports","[{\"question\":\"Quelle place la culture occupe-t-elle dans l’enseignement du FLE selon le mémoire ?\",\"answer\":\"Le mémoire souligne que langue et culture sont indissociables et qu’enseigner les 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