[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-109316-fr":3,"doc-seo-109316-114":31,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},109316,962084928432,"Emma Wilson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",64,"Recherche & Rapport","IMPACT DU CHANGEMENT CLIMATIQUE SUR L’ÉDUCATION - ET MESURES À PRENDRE POUR Y REMÉDIER","L’éducation peut réduire durablement la pauvreté, mais le changement climatique menace directement l’apprentissage et la scolarité. L’augmentation de la fréquence et de l’intensité des phénomènes extrêmes (cyclones, inondations, sécheresses, vagues de chaleur, incendies) perturbe l’accès à l’école et accélère la perte d’acquis. Les impacts sur la santé et la fragilité renforcent encore l’érosion du niveau d’éducation. Le document propose des mesures pour adapter les systèmes éducatifs et renforcer la résilience, la continuité de l’apprentissage et l’action dès maintenant.","Pub lic Disclosure Authorized Pub lic Disclosure Authorized Pub lic Disclosure Authorized Pub lic Disclosure Authorized  \nIMPACT DU CHANGEMENT CLIMATIQUE SUR L’ÉDUCATION  \nET MESURES À PRENDRE POUR Y REMÉDIER  \nSergio Venegas Marín, Lara Schwarz et Shwetlena Sabarwal  \n© 2024 International Bank for Reconstruction and Development / The World Bank  \n1818 H Street NW Washington DC 20433 Telephone: 202-473-1000  \n[Internet: www.worldbank.org](Internet: www.worldbank.org)  \nThis work is a product of the staff of The World Bank with external contributions. The findings, interpretations, and conclusions expressed in this work do not necessarily reflect the views of The World Bank, its Board of Executive Directors, or the governments they represent.  \nThe World Bank does not guarantee the accuracy, completeness, or currency of the data included in this work and does not assume responsibility for any errors, omissions, or discrepancies in the information, or liability with respect to the use of or failure to use the information, methods, processes, or conclusions set forth. The boundaries, colors, denominations, and other information shown on any map in this work do not imply any judgment on the part of The World Bank concerning the legal status of any territory or the endorsement or acceptance of such boundaries.  \nNothing herein shall constitute or be construed or considered to be a limitation upon or waiver of the privileges and immunities of The World Bank, all of which are specifically reserved.  \nRights and Permissions  \nThis work is available under the Creative Commons Attribution 3.0 IGO license (CC BY 3.0 IGO) [http://creativecom](http://creativecom)[mons.org/licenses/by/3.0/igo](mons.org/licenses/by/3.0/igo. Under the Creative Commons Attribution license, you are free to copy, distribute,)[. Under the Creative Commons Attribution license, you are free to copy, distribute,](mons.org/licenses/by/3.0/igo. Under the Creative Commons Attribution license, you are free to copy, distribute,)[ ](mons.org/licenses/by/3.0/igo. Under the Creative Commons Attribution license, you are free to copy, distribute,)[transmit](transmit), and adapt this work, including for commercial purposes, under the following conditions:  \nAll queries on rights and licenses should be addressed to World Bank Publications, The World Bank Group, 1818 H Street NW, Washington, DC 20433, USA; e-mail: [pubrights@worldbank.org](pubrights@worldbank.org).  \nIMPACT DU CHANGEMENT CLIMATIQUE  \nSUR  \nL’ÉDUCATION  \nET MESURES À PRENDRE POUR Y REMÉDIER1  \nSergio Venegas Marin, Lara Schwarz et Shwetlena Sabarwal2 Avril 2024  \n1Note : cette note constitue la première partie d’un rapport général qui paraîtra prochainement sur l’apprentissage au service de l’action climatique intitulé Learning to Propel Climate Action (juin 2024) . La deuxième partie du rapport examinera la manière dont le secteur de l’éducation peut jouer un puissant rôle de catalyse des actions visant à atténuer les effets du changement climatique et à s’adapter à ces derniers grâce à une modification des états d’esprit et des comportements, à l’acquisition de compétences vertes et à la promotion de l’innovation.  \n2 Cette étude a été réalisée sous la direction de Luis Benveniste, Harry Patrinos et d’Halil Dundar. Nous tenons à remercier Diego Ambasz, Marla Spivack, Noam Angrist, Anshuman Kamal Gupta, Surayya Masood, Devika Singh, Natasha Ahuja et Debi Spindelman de leurs contributions et deleurs observations. L’équipe a bénéficié des utiles commentaires formulés par Syud Amer Ahmed, Juan Baron, Pedro Cerdan-Infantes, Gabriel Demombynes, James Gresham, Julia Liberman, Craig Meisner, Meskerem Mulatu, Norbert Schady, Monica Yanez Pagans et Penny Williams.  \nTABLE DES MATIÈRES  \nRÉSUMÉ 5  \nLE CHANGEMENT CLIMATIQUE MENACE LES RÉSULTATS DE L’APPRENTISSAGE 6  \nLe changement climatique entraîne un nombre considérable de fermetures d’établissementsscolaires...................................................... 8  \nLa ","cbCaisM7YXwbWZll","https://ap.wps.com/l/cbCaisM7YXwbWZll","pdf",4513011,3,1,52,"French","fr",114,"# Résumé\n# Le changement climatique menace les résultats de l’apprentissage\n## Gestion de l’éducation pour assurer sa résilience face au changement climatique\n## Équipements scolaires résilients face au changement climatique adaptés à des fins de résilience\n## Assurer la continuité de l’apprentissage en cas de chocs climatiques\n# Quelle mesure les responsables de l’action publique devraient-ils prendre ? Adapter les systèmes éducatifs pour accroître leur résilience en quatre étapes\n# L’éducation peut être le moyen de mettre un terme à la pauvreté sur une planète habitable ; agir dès à présent pour la protéger du changement climatique","[{\"question\":\"Pourquoi le changement climatique constitue-t-il une menace pour les résultats de l’apprentissage ?\",\"answer\":\"Il accroît la fréquence et l’intensité des phénomènes météorologiques extrêmes, ce qui perturbe la scolarité et accélère la perte d’apprentissages tout en augmentant les abandons.\"},{\"question\":\"Quels types d’événements météorologiques extrêmes affectent la scolarité ?\",\"answer\":\"Les cyclones, inondations, sécheresses, vagues de chaleur et incendies de forêt sont cités comme causes directes de perturbations scolaires.\"},{\"question\":\"Quelles mesures sont proposées pour renforcer la résilience des systèmes éducatifs ?\",\"answer\":\"Le document recommande d’adapter la gestion de l’éducation, de rendre les équipements scolaires plus résilients, d’assurer la continuité de l’apprentissage lors des chocs climatiques, et de s’appuyer aussi sur les étudiants et les enseignants comme agents de changement.\"}]","IMPACT DU CHANGEMENT CLIMATIQUE SUR L’ÉDUCATION - ET MESURES À PRENDRE POUR Y REMÉDIER | PDF",1784478575,80,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"impact-of-climate-change-on-education-and-measures-to-remedy-it","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/fr/document/recherche-rapport/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/fr/document/impact-of-climate-change-on-education-and-measures-to-remedy-it/109316/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-06","2026-07-19",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Pourquoi le changement climatique constitue-t-il une menace pour les résultats de l’apprentissage ?","Question",{"text":76,"@type":77},"Il accroît la fréquence et l’intensité des phénomènes météorologiques extrêmes, ce qui perturbe la scolarité et accélère la perte d’apprentissages tout en augmentant les abandons.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Quels types d’événements météorologiques extrêmes affectent la scolarité ?",{"text":81,"@type":77},"Les cyclones, inondations, sécheresses, vagues de chaleur et incendies de forêt sont cités comme causes directes de perturbations scolaires.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Quelles mesures sont proposées pour renforcer la résilience des systèmes éducatifs ?",{"text":85,"@type":77},"Le document recommande d’adapter la gestion de l’éducation, de rendre les équipements scolaires plus résilients, d’assurer la continuité de l’apprentissage lors des chocs climatiques, et de s’appuyer aussi sur les étudiants et les enseignants comme agents de changement.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,104,107,110,114,116,120,124,128],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},67,"Général",61,"general",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":102,"slug":103},66,"Art de vivre",60,"lifestyle",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":102,"slug":106},"Bande dessinée","comic",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":102,"slug":109},"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":102,"slug":113},59,"Littérature","literature",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":102,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":118,"show_sort_weight":102,"slug":119},58,"Récits & Romans","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":122,"show_sort_weight":102,"slug":123},65,"Religion & Spiritualité","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":126,"show_sort_weight":102,"slug":127},63,"Santé & Soins","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":130,"show_sort_weight":102,"slug":131},62,"Technologie","technology"]