[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-42308-fr":3,"doc-seo-42308-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},42308,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",63,"Santé & Soins","Comment aider l’enfant autiste : approche psychothérapique et éducative","Ouvrage consacré à l’aide à l’enfant autiste, proposant une lecture à la fois psychothérapique et éducative. Le texte articule une approche théorique depuis la construction de l’identité et les dysfonctionnements autistiques, puis détaille la mise en place du soin, le travail avec la famille, ainsi que des repères pour mieux comprendre les termes clés. Une partie clinique s’appuie sur un cas suivi dans le temps, abordant les premiers pas, la parole, le lien et l’autonomie. La bibliographie et les ressources complètent l’orientation pratique.","Marie-Dominique  \nAMY  \nComment aiderl’enfant autiste  \nApproche psychothérapique et éducative  \nNouvelle édition revue et augmentée  \nComment aiderl’enfant autiste  \nDerniers ouvrages parus dans la collection Psychothérapies  \nE. Marc, A. DelourMe, La supervision en psychanalyse et en psychothérapie.  \nA. Bioy, D. Michaux et al., Traité d’hypnothérapie. Fondements, méthodes, applications.  \nA.-M. cariou-rognant, A. François chaperon, N. Duchesne, L’affirmation de soi par le jeu de rôle en thérapie comportementale et cognitive.  \nD. eralDi-gackiere, P. graziani, Exposition et désensibilisation en thérapie comportementale et cognitive.  \nH. goMez, Guide de l’accompagnement des personnes en difficulté avec l’alcool.  \nJ.-P. Matot, C. Frisch-DesMarez et al., Les premiers entretiens thérapeutiques avec l’enfant et sa famille.  \nJ.-M. thurin, M. thurin et al., Évaluer les psychothérapies.  \nL. Morasz, F. Danet, Comprendre et soigner la crise suicidaire.  \nS. ginger, A. ginger, Guide pratique du psychothérapeute humaniste.  \nA. Morel, J.-P. couteron, Les conduites addictives. Comprendre, Prévenir, Soigner.  \nA. senon, G. lopez, R. cario et al., Psychocriminologie. Clinique, Prise en charge, Expertise.  \nC. BallouarD, L’aide-mémoire de psychomotricité.  \nM. keDia, A. saBourauD-seguin et al., L’aide-mémoire de psychotraumatologie.  \nR. poinsot, P. antoine, La résolution de problème en psychothérapie. M.-D. aMy, Construire et soigner la relation mère-enfant.  \nMarie-Dominique AMY  \nComment aiderl’enfant autiste  \nApproche psychothérapique et éducative  \n2e édition  \n© Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-053847-8  \n􀃓 Dunod – La photocopie non autorisée est undélit  \nTABLE DES MATIÈRES  \nAVANT-PROPOS À LA NOUVELLE ÉDITION XI  \nINTRODUCTION 1  \nPREMIÈRE PARTIE  \nAPPROCHE THÉORIQUE  \n1. De la naissance à la naissance de l’identité 9  \nLa naissance et les agrippements primaires 9  \nLa période d’accordance 14  \nDe l’accordance à l’accordage : un trajet parfois difficile 19  \nNaissance de l’identité 20  \n2. Aux sources des dysfonctionnements autistiques 23  \nL’autisme : questions ouvertes 23  \nAutisme et psychanalyse 36  \nDEUXIÈME PARTIE  \nAPPROCHE THÉRAPEUTIQUE  \n3. Mettre en place le soin 47  \nLes difficultés diagnostiques 48  \nComment aborder le soin 53  \nQu’est-ce que le soin ? 55  \nVI TABLE DES MATIÈRES  \nLe travail avec la famille 59  \nLa psychomotricité et le soin 61  \nIllustration : une unité de soins à temps partiel 62  \nLes institutions en souffrance 67  \n4. Mieux comprendre les termes 73  \nCommuniquer 73  \nExpérience et expérimentation 76  \nL’imitation, l’attention et la mémoire 81  \nLe langage 85  \nL’activité de pensée 90  \nInconscient et conscience 93  \nTROISIÈME PARTIE  \nCLINIQUE  \n« FRANÇOIS OU LE TROU NOIR »  \nPRÉAMBULE 101  \n5. Les premiers pas 107  \nLes premiers contacts 107  \nLes débuts de la thérapie 110  \nLien et séparation 115  \nL’image du corps 123  \nLa parole 132  \nVers l’autonomie 137  \n6. François aujourd’hui 157  \nLa suite de l’histoire 157  \nLa parole de François 164  \nRéflexions 166  \nLe point de vue de l’orthophoniste 170  \nLes thérapeutes du groupe d’expression théâtrale 173  \nLes enfants exclus de la parole 175  \nTABLE DES MATIÈRES VII  \nFAUT-IL CONCLURE ? 179  \nBIBLIOGRAPHIE 183  \nRESSOURCES 187  \nLes organismes de formation 187  \nLes associations de parents 189  \nLes principaux centres ressources autisme 190  \nLISTE DES CAS CLINIQUES 199  \nLISTE DES ILLUSTRATIONS 201  \nINDEX 203  \nMerci à Marie Cossart, mapremière lectrice et mon intransigeante correctrice ;  \nMerci à Charlie Freundlich, l’orthophoniste de François ;  \nMerci à Christine Forveille, Dominique Bonnenfant et Willie Falla, les thérapeutes du Groupe d’expression théâtrale ;  \nMerci à Anne-Marie Arinal qui fut l’éducatrice du jeune François ;  \nMerci à Gilbert qui m’a aidé à finaliser ce travail ;  \nMerci à Edmond Marc et Jean Henriet qui m’ont fait confiance pour ce second livre sur l’autisme infantile.","cbCaid7WdvDGMEi7","https://ap.wps.com/l/cbCaid7WdvDGMEi7","pdf",1575090,4,1,221,"French","fr",114,"# Avant-propos à la nouvelle édition\n# Introduction\n# Première partie : Approche théorique\n## De la naissance à la naissance de l’identité\n## Aux sources des dysfonctionnements autistiques\n# Deuxième partie : Approche thérapeutique\n## Mettre en place le soin\n## Mieux comprendre les termes\n# Troisième partie : Clinique\n## « François ou le trou noir »\n## Les premiers pas\n## François aujourd’hui\n# Faut-il conclure ?\n# Bibliographie et ressources","[{\"question\":\"Quels sont les principaux axes de l’approche présentée pour aider l’enfant autiste ?\",\"answer\":\"L’ouvrage articule une approche théorique, une approche thérapeutique centrée sur la mise en place du soin et la compréhension des concepts, puis une partie clinique fondée sur le suivi d’un cas.\"},{\"question\":\"Comment l’auteur aborde-t-il la mise en place du soin ?\",\"answer\":\"Le soin 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