[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38655-fr":3,"doc-seo-38655-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38655,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",60,"Examen","Connaître l'histoire Histoire CM1","Livret d’initiation pour les élèves de CM1 afin de comprendre un passé lointain et d’éclairer le monde contemporain. Une documentation vivante présente divers aspects de la civilisation: grands événements, personnages, inventions et découvertes, arts et techniques. Chaque séquence suit une double page avec un vocabulaire historique simple à gauche et des exercices d’application à droite, complétés par des recherches, une auto-évaluation, un lexique et les réponses. La méthode active vise élèves et enseignants via activités individuelles ou collectives.","CONNAY)  \nHATIER  \nYvon Deverre  \nI.E.N.  \nHenri FournolsDirecteur d'écoleAllain VerrierProfesseur des écoles  \nHistoire CM1  \nCycle des approfondissementsConforme aux instructions officielles  \nCe livret a pour but d'initier les élèves du CM1à la connaissance d′un passé souvent lointain,pour mieux comprendre le monde contemporain.  \nUne documentation riche et vivante illustre les aspectsdivers de notre civilisation:grands événements,person-nages,inventions et découvertes,arts et techniques.  \nChaque séquence est abordée sur une double page:  \n●Sur la page de gauche,le texte de la lecon est composéd′un vocabulaire historique simple et précis.  \n·Sur la page de droite,des exercices d'applicationpermettent à I'enfant de controler immédiatementses connaissances.  \nEn fin de chapitre,des recherches proposent des exercicesqui élargissent et enrichissent les connaissances acquises;celles-ci peuvent etre vérifiées,grace à des tableauxd'auto-evaluation.  \nUn lexique et les réponses aux exercices sont proposésà la fin du livre.  \nPar sa méthode active,ce livret s'adresse autant à I'enfantqui pourra travailler seul à la maison,qu'à I'enseignantqui veut proposer à ses élèves tous les élémentsdu programme,sous forme d'activités individuellesou collectives,avec une analyse des sources,I'établisse-ment de repères dans la succession chronologiqueet Pacquisition de connaissances organisees.  \n◎HATIER PARIS AVRIL1995  \nToute representation,traduction,adaptation ou reproduction,meme partiele,par tous procedes,en tous pays,faite sans autori-sation prealable est ilicite et exposerait le contrevenant a des poursuites judiciaires.Ref:loi du 11 mars 1957,alineas z et3 deParticle 41.Une representation ou reproduction sans autorisation de lediteur ou du Centre Francais d'Exploitation du droit deCopie(3,rue Hautefeuille,75006 Paris)constituerait une contrefason sanctionnee par les articles 425et suivants du Code Pénal.  \nSommaire  \nDes origines au début du Moyen Âge……………………………………………………………4  \n1 Le Paléolithique…………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2 Le Néolithique et I'age des métaux ……………………………  \n3 La Gaule…………………………………………………………………………………………  \n4 La Gaule romaine…………………………………………………………………  \n5 Les grandes invasions ……………………………………………………  \nRecherches 1……………………………………………………………………  \nLe Moyen Age………………………………………………  \n6 Charlemagne et Pempire carolingien  \n8 La vie dans les chateaux forts………………………………………  \n9 Les paysans………………………………………………………………………  \n10 Les villes et le commerce……………………………………………………  \n11 L'Eglise et les croisades ……………………………………………  \n12 L'autorité royale retrouvée……………………………………………  \n13 La guerre de Cent Ans ………………………………………………………  \n14 La fin de la féodalité………………………………………………………………………………  \nRecherches 2…………………………………………………………………………  \nLes temps modernes ………………………………………………………  \n15 Les inventions et les découvertes……………………………………  \n17 Les guerres de religion et Henri IV……………………………  \n18 Louis XIII et Richelieu…………………………………………………………………  \n19 Louis XIV et la monarchie absolue……………………………………  \n20 La société française au 18e siecle ……………………………………………  \n21 Louis XV et Louis XVI………………………………………………………………………  \n22 18e siècle:le siècle des Lumières………………………………………………  \nRecherches 3……………………………………………………………………………………  \nFrise chronologique………………………………………………………………………  \nLexique………………………………………………………………………………………………  \nRéponses aux exercices ………………………………………………………………  \n# 1.Le Paléolithique\n\n● La Préhistoire  \nLes savants peuvent maintenantaffirmer que des hommes vivaient surnotre planete il y a plus de 2 millionsd'années.Ils ont découvert celaen faisant des fouilles sur les sitespréhistoriques et en examinanttoutes les traces,tous les objets,les ossements ou les débris qui y ontété trouvés.L'écriture n'existait pas:aucun récit ne nous est donc parvenu.Cette période,la Préhistoire,est encore mal connue.  \n● Le Paléolithique  \nPendant le Paléolithique (la périodede la pierre taillée),les hommes luttentpour survivre dans un milieu hostileà cause du froid et des betes sauvages.Il","cbCaitW3bjCOFABJ","https://ap.wps.com/l/cbCaitW3bjCOFABJ","pdf",24517867,1,64,"French","fr",114,"# Des origines au début du Moyen Âge\n## Le Paléolithique\n## Le Néolithique et l'âge des métaux\n## La Gaule\n## La Gaule romaine\n## Les grandes invasions\n# Recherches 1\n# Le Moyen Âge\n## Charlemagne et l'empire carolingien\n## La vie dans les châteaux forts\n## Les paysans\n## Les villes et le commerce\n## L'Église et les croisades\n## L'autorité royale retrouvée\n## La guerre de Cent Ans\n## La fin de la féodalité\n# Recherches 2\n# Les temps modernes\n## Les inventions et les découvertes\n## Les guerres de religion et Henri IV\n## Louis XIII et Richelieu\n## Louis XIV et la monarchie absolue\n## La société française au 18e siècle\n## Louis XV et Louis XVI\n## Le siècle des Lumières\n# Recherches 3\n## Frise chronologique\n## Lexique\n## Réponses aux exercices\n# 1. Le Paléolithique\n## La Préhistoire\n## Le Paléolithique\n## La fin du Paléolithique\n## Les premiers hommes connus","[{\"question\":\"Quel est l’objectif du livret d’histoire pour le CM1 ?\",\"answer\":\"Initier les élèves à la connaissance d’un passé souvent lointain pour mieux comprendre le monde contemporain, grâce à une documentation riche et vivante.\"},{\"question\":\"Comment se déroule une séquence type dans le livret ?\",\"answer\":\"Sur la page de gauche figure le texte de la leçon avec un vocabulaire historique simple et précis; sur la page de droite se trouvent des exercices d’application pour contrôler immédiatement les connaissances.\"},{\"question\":\"Quelles ressources complètent les chapitres en fin de parcours ?\",\"answer\":\"Des recherches proposent des exercices d’enrichissement, vérifiés par des tableaux d’auto-évaluation, et un lexique ainsi que les réponses aux exercices sont fournis à la fin du livre.\"}]",1783069635,99,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"get-to-know-history-cm1","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/get-to-know-history-cm1/38655/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Quel est l’objectif du livret d’histoire pour le CM1 ?","Question",{"text":74,"@type":75},"Initier les élèves à la connaissance d’un passé souvent lointain pour mieux comprendre le monde contemporain, grâce à une documentation riche et vivante.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Comment se déroule une séquence type dans le livret ?",{"text":79,"@type":75},"Sur la page de gauche figure le texte de la leçon avec un vocabulaire historique simple et précis; sur la page de droite se trouvent des exercices d’application pour contrôler immédiatement les connaissances.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Quelles ressources complètent les chapitres en fin de parcours ?",{"text":83,"@type":75},"Des recherches proposent des exercices d’enrichissement, vérifiés par des tableaux d’auto-évaluation, et un lexique ainsi que les réponses aux exercices sont fournis à la fin du livre.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]