[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38909-fr":3,"doc-seo-38909-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38909,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",60,"Examen","De la lecture à l'expression française","Collection de cours élémentaire (1e et 2e années) conçue pour améliorer l’expression orale puis écrite, de l’élocution à la rédaction. La méthode articule lecture, vocabulaire, expression orale, expression écrite, récitation, et en cours ultérieur grammaire, conjugaison et orthographe, avec des exercices d’application et, selon le niveau, des fiches du maître pour conduire chaque leçon. Le contenu vise la reconnaissance de groupes de mots à fonction grammaticale unique, leur enracinement dans l’usage par de nombreux exercices de construction, et un appui mutuel entre disciplines, incluant des textes et contes.","RIGAUD-VASCONI  \nde la lectureà I'expressionfrancaiseLivre IIcours élémentaire 1 et 2  \nRigaud -Vasconi  \nDE LA LECTUREDE LA LECTUREA L'EXPRESSION FRANCAISEA L'EXPRESSION FRANCAISECours Elémentaire 1 et 2livre 2LECTURE-GRAMMAIRELECTURE-GRAMMAIRE  \nLivre 1  \nLivre 1  \n# avant-propos\n\nConnaissant les difficultés de Ienseignement du Francais et la précarité des résultatsobtenus,nous avons pense aider les maitresses et les maitres des cours elémentaires et moyensen leur proposant la présente collection.  \nNotre ambition est de mettre a leur disposition un instrument de travail efficace.A cette fin,nous nous sommes places dans la perspective de《Iutilisateur n,soucieux en premier lieu dela pratique de la classe.  \n# LA M ÉTHO D E\n\nLa méthode employée se caractérise par:  \n-Funité des disciplines du francais qui,étroitement liées,se pretent un indispensable etmutuel appui;  \n-une conception et une conduite de la classe telles que toutes ces disciplines soientdélibérément et exclusivement orientées vers les techniques de Fexpression orale et écrite,de I'élocution a la rédaction;  \n-Ia part prépondérante accordée,après la lectureà Fexpression,orale dabord,écriteensuite par référence a l'élocution;  \n-un enseignement grammatical considéré,non comme une fin en soi,mais comme unmoyen daméliorer Pexpression,entrainant a reconnaitre des groupes de mots de sens globalavec fonction grammaticale unique,visant a la connaissance des structures,les enracinant dansIusage a Iaide dexercices nombreux de construction de phrases,accessoirement d'analyse.  \n# LA COLLECTION\n\nCette collection dote chaque éleve des cours élémentaires et moyens de deux livres et lemaitre d'un jeu de fiches.  \nL'ensemble livres-fiches à utiliser conjointement au cours des 33 semaines de travail formeun tout.En effet,la méthode est《une nlexpression (orale ou écrite)fait appel aussi bienau vocabulaire qu'à la grammaire,et les exercices du livre de léleve découlant logiquementdes lecons traitées sur fiches perdraient sans elles leur signification et leur efficacité.  \nll n'en reste pas moins que les maitres se trouvant dans l'impossibilité de faire adopter lesdeux livres par leurs élèves,pourront utiliser séparément Iun ou Iautre,sans risque derupture.  \nCependant c'est par I'usage des deux livres accompagnés de leurs fiches que le maitre auraune idée plus précise de la méthode et accomplira un travail valable.  \n# LA PRESENTATION\n\nOn trouvera donc pour les cours élémentaires(1e et 2 années):  \nLivre 1:Lecture -Vocabulaire -Expression orale -Expression écrite -Récitation.  \nTrois lectures par semaine,respectivement suivies d'exercices de vocabulaire,deulexpres-sion orale n,de uPexpression écrite n,sont choisies en fonction des thèmes de vie suscep-tibles de répondre à une motivation réelle.Un large choix de récitations est prévu à la findu livre.  \nLivre IⅡ:Lecture -Grammaire -Conjugaison -Orthographe.  \nDeux lectures par semaine complètent la série précédente daprès les memes thèmes de vie.Une double page est consacree aux exercices d'application dapres les lecons de grammaire-conjugaison -orthographe.  \nA noter que les exercices,sur chacun des deux livres,sont distincts pour le CE 1 et le CE 2et que parmi les textes,de nombreux contes s'adressant aussi bien aux fillettes qu'aux garcons,ménagent cette part si nécessaire du reve et du merveilleux.  \nFiches du Maitre:Donnant la《matieren de chaque lecon,elles indiquent surtout,de facondétaillée,la《maniere n de conduire chacune des lecons de I'année.  \n# CON C LU SION\n\nAinsi concue cette collection presentera,nous I'esperons,quelque originalité et nousserions heureux si elle se révélait I'outil commode et sūr que nous avons voulu.  \nLES AUTEURS  \nLe signe● placé devant un exercice,indique un exercice réservé au C.E.1.Le signe ★placé devant un exercice,indique un exercice réservé au C.E.2.  \n●★signalent des exercices communs aux deux cours.  \nN.B.:Chaque fois que dans les exercices il est demandé a Téleve de serapporter au texte i","cbCailQf51OwGH4N","https://ap.wps.com/l/cbCailQf51OwGH4N","pdf",30248776,1,90,"French","fr",114,"# Avant-propos\n# La méthode\n# La collection\n# La présentation\n# Conclusion\n# En route pour l’école","[{\"question\":\"Quel est l’objectif principal de la méthode présentée ?\",\"answer\":\"Orienter délibérément les disciplines vers les techniques de l’expression orale et écrite, de l’élocution à la rédaction.\"},{\"question\":\"Comment la grammaire est-elle intégrée dans l’enseignement ?\",\"answer\":\"Comme un moyen d’améliorer l’expression : reconnaître des groupes de mots de sens global avec une fonction grammaticale unique, enraciner les structures dans l’usage par des exercices de construction de 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