Vocabulaire Livre de Cours de Français — Expression Orale et Écrite

Jul 3, 2026

Télécharger par Ophelia

Collection pédagogique de français centrée sur l’expression orale et écrite du cours élémentaire au cours moyen, articulant lecture, vocabulaire, étude de texte, récitation, grammaire, conjugaison et orthographe. La méthode intègre étroitement les disciplines pour constituer un appui mutuel, en reliant l’enseignement grammatical à l’amélioration de la production langagière. Les leçons découlent d’exercices sur fiches destinés au maître, avec une progression sur 33 semaines et des dictées préparées puis contrôlées via le matériel enseignant.

LangueFrench

CatégorieExamen

FormatPDF

Pages127

Temps de lecture3 h 16 min

Table des matières

avant-propos

LA MÉTHODE

LA COLLECTION

LA PRESENTATION

CONCLUSION

2 livre DE LA LECTURE A L'EXPRESSION FRANCAISE Rigaud -Vasconi Cours Elémentaire 1 et 2 Livre 2 Livre 1 LECTURE -VOCABULAIRELECTURE -GRAMMAIREEXPRESSION ORALE ET ECRITECONJUGAISONRECITATIONORTHOGRAPHEFiches du MaitreFiches du Maitre Cours Moyen 1 et 2 Livre 2 Livre 1 LECTURE -VOCABULAIREGRAMMAIREEXPRESSION ORALE ET ECRITECONJUGAISON -ORTHOGRAPHEETUDE DE TEXTE -RÉCITATIONVOCABULAIRE MÉTHODIQUE Fiches du Maitre Fiches du Maitre # avant-propos Connaissant les difficultés de lenseignement du Francais et la précarité des résultatsobtenus,nous avons pense aider les maitresses et les maitres des cours elémentaires et moyensen leur proposant la presente collection. Notre ambition est de mettre a leur disposition un instrument de travail efficace.A cette fin,nous nous sommes placés dans la perspective de aI'utilisateur n,soucieux en premier lieu dela pratique de la classe. # LA MÉTHO D E La méthode employee se caractérise par: -Funité des disciplines du francais qui,étroitement liées,se pretent un indispensable etmutuel appui; -une conception et une conduite de la classe telles que toutes ces disciplines soientdelibérément et exclusivement orientees vers les techniques de Fexpression orale et écrite,de I'élocution à la rédaction; -la part prépondérante accordée,après la lecture,à Fexpression,orale d'abord,écriteensuite par référence à l'élocution; -un enseignement grammatical considéré,non comme une fin en soi,mais comme unmoyen daméliorer Pexpression,entrainant à reconnaitre des groupes de mots de sens globalavec fonction grammaticale unique,visant a la connaissance des structures,les enracinant dansIusage a aide d'exercices nombreux de construction de phrases,accessoirement d'analyse. # LA COLLECTION Cette collection dote chaque elève des cours élémentaires et moyens de deux livres et lemaitre dun jeu de fiches. L'ensemble livres-fiches a utiliser conjointement au cours des 33 semaines de travail formeun tout.En effet,la méthode estuune n,lexpression (orale ou écrite)fait appel aussi bienau vocabulaire qu'a la grammaire,et les exercices du livre de I'éleve découlant logiquementdes lecons traitées sur fiches perdraient sans elles leur signification et leur efficacité. ll n'en reste pas moins que les maitres se trouvant dans l'impossibilité de faire adopter lesdeux livres par leurs éleves,pourront utiliser séparément I'un ou Iautre,sans risque derupture. Cependant c'est par I'usage des deux livres accompagnés de leurs fiches que le maitre auraune idée plus précise de la méthode et accomplira un travail valable. # LA PRESENTATION On trouvera donc pour les cours moyens(1e et 2eannees): Livrel:Lecture-Vocabulaire -Expression orale et écrite -Etude de texte -Récitation. Quatre lectures par semaine,respectivement suivies d'exercices de vocabulaire,de aIexpres-sion orale n,de aIexpression écrite n,de 《'étude de texte s,sont choisies en fonction dethèmes de vie susceptibles de répondre a une motivation réelle.Un large choix de récitationsest prévu à la fin du livre. Livre Il:Grammaire -Conjugaison -Orthographe -Vocabulaire méthodique. Chaque semaine deux lecons de grammaire,une lecon de conjugaison,deux lecons dortho-graphe (orthographe systématique,dictée préparee,dictées de controle),une lecon de voca-bulaire méthodique sont étroitement liées aux lecons du livre I et s'appuient sur les memesthèmes de vie. Nota -Les exercices d'application sont distincts pour le C.M.1 et le C.M.2. -Ils sont courts pour permettre une présentation matérielle impeccable;pour n'engagerI'élève qu'a un effort de faible durée et,enfin,pour autoriser la multiplicité donc la varieté.ll est en effet préférable de faire exécuter plusieurs exercices courts,mais de formes diff-rentes,plutót qu′un long exercice qui devient vite mécanique,monotone et fastidieux pourles enfants. -Les lecons de révision qui marquent les grandes étapes de la progression grammaticale,outre qu'elles permettront de faire le po

FAQ

Quelle est la finalité principale de cette méthode de français ?

Mettre les élèves en situation de pratiquer l’expression orale d’abord, puis l’expression écrite, en reliant lecture, vocabulaire et grammaire à la production langagière.

Comment la collection organise-t-elle le travail sur la semaine et sur les 33 semaines ?

Pour les cours moyens, elle prévoit des lectures hebdomadaires suivies d’exercices (vocabulaire, expression orale, expression écrite, étude de texte) ainsi que des récitations, et, en parallèle, des leçons de grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire méthodique, dans une progression sur 33 semaines.

Quel rôle jouent les fiches du maître dans la mise en œuvre de la méthode ?

Les fiches donnent la matière de chaque leçon et expliquent en détail la manière de conduire les activités de l’année, notamment pour des dictées préparées et des dictées de contrôle hebdomadaires prévues à l’usage du maître.

Jul 3, 2026

Télécharger par Ophelia