Fiche pédagogique - Préjugé sexiste N° 02 - Activité pédagogique - Égalité filles-garçons - Bébé arrive !

Aug 28, 2026

Fiche pédagogique sur le préjugé sexiste destinée au cycle 1, centrée sur l’égalité filles-garçons autour d’une situation de vie: l’arrivée d’un bébé. Elle propose une activité de 40 minutes visant à promouvoir le respect, la collaboration et l’amitié, ainsi qu’à aider les enfants à adopter des conduites non traditionnelles sans honte ni gêne. L’animateur anime un débat à partir de dessins comparables, encourage l’expression d’arguments, puis amène à distinguer conventions couleur et choix personnels, avec possibilité d’extension via un troisième dessin et l’analyse du partage des tâches à la maison.

LangueFrench

CatégorieSanté & Soins

FormatPDF

Pages2

Temps de lecture3 min

AccèsTéléchargement gratuit

Table des matières

Présentation

Niveau, durée et matériel

Objectifs généraux

Objectifs spécifiques

Rôle de l’animateur

Déroulé

Découverte des dessins et débat

Mise en situation avec l’arrivée du bébé

Décoration, explications et échanges

Conclusion sur les conventions de couleurs

Conseils et suggestions

Pour aller plus loin

FICHE PÉDAGOGIQUE PRÉJUGÉ SEXISTE N° 02 ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE – EGALITÉ FILLES-GARÇONS BÉBÉ ARRIVE! BÉBÉ ARRIVE ! | Présentation :
Agir dès l’école maternelle « puisque dès la naissance les enfants sont perçus selon des catégories stéréotypées…» À 48 heures, une fille est jugée belle, petite et délicate tandis qu’un garçon est considéré comme robuste, fort et solide… | Niveau : Cycle 1 | | --- | --- | | | Durée : 40 minutes | | | Matériel nécessaire : Les dessins 1, 2 et 3 en annexe 1 ci-dessous | | | Mode d’intervention : Individuel | | Objectifs généraux :
-Promouvoir les valeurs de respect, de collaboration et d’amitié entre filles et garçons
-Amener les enfants à se sentir autorisés à adopter des conduites non traditionnelles ou encore à parler sans gêne, ni honte, de situations non traditionnelles qu’ils peuvent expérimenter dans leur milieu
-Permettre aux filles de s’affirmer et de dénoncer des situations où elles se sont senties abusées en raison de leur sexe. | | | Objectifs spécifiques :
-Accroître les habiletés des enfants à résoudre des conflits qui mettent en cause l’appartenance à l’un ou l’autre sexe. | | | Fonctions de l’animateur :
-Animer le débat et expliquer le but de cette animation | | DÉROULÉ D’abord montrer le dessin 1 et demander au groupe classes’il s’agit d’une chambre de fille ou de garçon. Le dessin étant « neutre », les deux options ne manqueront pas d’être proposées Laisser les enfants s’exprimer sans faire de commentaires et accepter toutes les propositions : -Montrer le même dessin en ayant pris le soin de colorieren bleu les murs et poser la même question « chambre de fille ou de garçon ? » - Le même dessin avec des murs roses…Et puis des murs jaunes Les avis ne manqueront pas de changer alors que c’est lamême chambre… Pourquoi ? Laisser les enfants s’exprimer et noter les arguments -coller des photos de camions, une panoplie de cow boys… sur le dessin avec des murs roses…Même question -coller une panoplie de princesse des poupées Barbie sur le dessin avec les murs bleus…. Noter les réactions. -Puis aborder la mise en situation : Un enfant de la classevient d’avoir un petit frère ou une petite sœur et on demande à chaque enfant de décorer sa chambre… sinonc’est l’histoire d’une maman qui revient de la maternité avec un « nouveau-né » -Distribuer le dessin 2 et demander à chaque enfant munid’un dessin de décorer la chambre du bébé : coloriage des murs et du sol, dessins de jouets ou découpage dans des catalogues. (Autres meubles, tableaux, jouets…) - Afficher certains dessins (traditionnels ou non) et demander aux « concepteurs » d’expliquer leur choix (choix des couleurs, des meubles, des jouets…) Pourquoi un tel choix ? : quelles couleurs ont été utilisées, pourquoi ? -Laisser les enfants s’exprimer -Demander aux enfants si les filles et les garçons peuvent aimer de la même manière les poupées, les voitures ou les jeux de construction et laissez-les exprimer leurs préférences. - Faire comprendre que le choix du bleu et du rose (quine manquera pas d’être abordé) est « conventionnel », mais que d’autres couleurs auraient pu être choisie…(gris, violet, jaune, vert, orange…) Conclusion : les couleurs sont des conventions et certaines ne sont pas réservées exclusivement aux filles ou aux garçons. Ceux-ci peuvent aimer s’habiller en rose par exemple et les filles peuvent aimer se déguiser en cowboys…. D’ailleurs, est-ce qu’un papa peut porter ou a déjà une cravate ou un pull rose ? CONSEILS ET SUGGESTIONS POUR ALLER PLUS LOIN : A l’issue de la séquence, on peut donner un autre dessin (dessin 3) et demander aux enfants de « refaire la décoration. Ils peuvent choisir « fille ou garçon ». Auront-ils ignoré le bleu et le rose ?, Auront-ils choisi un camion pour une fille et une dinette pour un garçon ? -Aborder également le partage des tâches ménagères. Qui fait quoi à la maison?

FAQ

Quels sont les objectifs généraux de l’activité « Bébé arrive ! » ?

Promouvoir le respect, la collaboration et l’amitié entre filles et garçons, permettre d’adopter des conduites non traditionnelles sans gêne, et aider les filles à s’affirmer et à dénoncer des situations d’abus liées au sexe.

Comment se déroule la séance avec les dessins 1 et 2 ?

L’animateur montre le dessin 1 en demandant s’il s’agit d’une chambre de fille ou de garçon, puis propose des variations de couleurs et d’objets pour faire émerger des arguments. Ensuite, il distribue le dessin 2 pour décorer la chambre du bébé, avec coloriage, jouets ou découpages, puis fait présenter certains choix.

Quelle idée clé doit être comprise à la fin ?

Les couleurs bleu et rose relèvent de conventions et ne sont pas réservées exclusivement aux filles ou aux garçons; les enfants peuvent aimer s’habiller ou se déguiser comme ils le souhaitent.

Aug 28, 2026

Télécharger par Quinn Holloway