[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39307-fr":3,"doc-seo-39307-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39307,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",60,"Examen","Édito C1 Guide pédagogique","Guide pédagogique pour le niveau C1 d’« Édito ». Le document présente le cadre éditorial et des consignes de droits, puis décline un thème centré sur les séries mania (séries et cinéma). Les activités visent à développer des compétences communicatives et des savoir-faire : identifier des profils types, apprécier une critique, débattre et mini-exposer, rédiger un fil de discussion et une critique en ligne, ainsi qu’exprimer des émotions liées au quotidien. Le lexique et la grammaire sont consolidés via des exercices dédiés.","NIVEAU  \nC1  \nGuide pédagogique  \nNIVEAU  \nC1  \nÉDITO  \nGuide pédagogique  \nCécile Pinson (coordination)  \nAnouch Bourmayan Isabelle Cros  \nÉlodie Heu-Boulhat Julien Kohlmann  \nMarion Lecardonnel Baudet Jessica Mercer  \nMylène Molinaro Marie Rabin Jérôme Rambert Magali Risueño  \nCouverture : Primo & primo  \nPrincipe de maquette : Primo & primo  \nMise en [page :](page : www.creatorsstudio.net)[ www.creatorsstudio.net](page : www.creatorsstudio.net)  \nÉdition : Sophie Hamon / Imaginemos  \nPhoto de couverture : izusek- iStockphoto  \n« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. »  \n« La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes citations dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40)– « Cette représentation ou reproduction parquelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »  \n© Les Éditions Didier, 2019 ISBN 978-2-278-09249-9  \nTHÈME 1  \n THÈME 1  Séries mania  \nLivre, p. 11-18  \n1 Séries mania  \nLivre de l’élève-p. 11-18  \n\n| OBJECTIFS COMMUNICATIFS & SAVOIR-FAIRE | q identifier des profils type\u003Cbr>q apprécier une critique de série |\n| --- | --- |\n| VOCABULAIRE | Le monde des séries et du cinéma : métiers, genres, fabrication, diffusion, critique, récompenses |\n| PRODUCTION ORALE> DÉBAT\u003Cbr>> MINI EXPOSÉ | q évaluer son rapport aux sériesq définir le profil type d’un sériephileq présenter une série\u003Cbr>q envisager l’intérêt de la critique |\n| PRODUCTION ÉCRITE> FIL DE DISCUSSION | q mettre en perspective les séries versus les films sur un forum\u003Cbr>q rédiger une critique de série sur un site internet |\n| AU CŒUR DU QUOTIDIEN | q exprimer sa peur |\n\n Page 11 OUVERTURE   \nENRICHIR SON LEXIQUE  \nLe monde des séries et ducinéma  \nCONSOLIDER SA GRAMMAIRE   \nS’approprier l’adjectif, les préfixes et les suffixes  \nPRODUIRE > ESSAI  \nS’exprimer sur l’impact du phénomène sériel  \n![image](https://weboffice-doc-exporter-sg-prod.obs.ap-southeast-3.myhuaweicloud.com:443/exporter_2013b029c280ad38cbefb0fbf0d61cbae9fc2dcd_16.png?AWSAccessKeyId=HPUACGBBH","cbCaisgvzThOy0WQ","https://ap.wps.com/l/cbCaisgvzThOy0WQ","pdf",8746640,3,1,254,"French","fr",114,"# THÈME 1\n# Séries mania","[{\"question\":\"Quels contenus linguistiques sont proposés pour enrichir et consolider les acquis ?\",\"answer\":\"Le guide propose d’enrichir le lexique autour du monde des séries et du cinéma et de consolider la grammaire, notamment autour de l’adjectif ainsi que des préfixes et 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