[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39125-fr":3,"doc-seo-39125-114":30,"detail-sidebar-cat-0-fr-114":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39125,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",60,"Examen","Lectures faciles - Cours préparatoire","Cours préparatoire de lecture pour l’enseignement primaire, centré sur l’apprentissage de la lecture aisée et la compréhension des textes. Le document précise l’objectif pédagogique et les attendus du maître, de la compréhension globale à l’analyse, avec des questions guidées. Il propose aussi une démarche pour éveiller l’imagination, la curiosité, l’humour et les intérêts de l’enfant, tout en enrichissant le vocabulaire et en soutenant l’effort de réflexion et d’écriture.","LHOUBLAINR.(GRENOUILLETR.GAILLARDFERNANDN ATHAN  \nLucette HOUBLAIN  \nR.GAILLARDR.GRENOUILLET  \n# LECTURES FACILES\n\nCours Préparatoire  \nimagé par A.G.GRÉE  \n# HOUBLAIN -GAILLARD -GRENOUILLET\n\nLISON S  \nCollection complete de livres de lecture à I'usage des Ecoles Primaires.Cours Préparatoire:  \n一Méthode de lecture《Daniel et Valérie》(Houblain-Vincent).2 livretsen couleurs.  \n一Premier livre de lecture courante.  \nCours Préparatoire(classe enfantine  \nCours Elémentaire 1re année(classe de 10e)  \nCours Elémentaire 2e année(classe de 9e).  \nCours Moyen 1re année(classe de 8e).  \nCours Moyen 2e année(classe de 7e).  \n# Objet de ce nouveau cours\n\nLa lecture est considérée comme la discipline-clef à tous les cours de I'enseigne-ment primaire(instructions du 2 janvier 1958).  \nMais,si les textes ont pour but I'apprentissage de la langue,la formation dela pensée et de la sensibilité,ils doivent également:  \n● Flatter I'imagination et la curiosité de I'enfant,  \n● Toucher son sens de I'humour,  \n● Répondre à ses intérets.  \n# Choix des textes\n\nC'est pourquoi nous avons choisi:  \n● Pour les petits:le féerique,es histoires d'animaux.  \n● pour les plus grands:I'Aventure sous son aspect moderne,sans négligerla Famille et I'École.  \n# Appareil pédagogique\n\nLa fin vers laquelle doit tendre le maitre,par le livre de lecture,est de fairelire aisément et defaire comprendre un texte.  \nTrès modeste pour le C.P.,plus étoffé pour le C.E.1 et le C.E.2,I'appareilpédagogique se propose,pour le C.M.1 et le C.M.2 de présenter:  \n● des renseignements que I'élève ne pourrait trouver dans ses manuels,  \n● des questions ordonnees,pour guider I'élève,lui faire découvrir le thèmedu morceau et son développement,le faire passer de la compréhension globaleà la compréhension analytique,  \n● des indications en vue de la lecture à haute voix,permettant à I'élèvede sentir comment la forme répond aux exigences du fond,  \n● de brèves interrogations sur la grammaire et le vocabulaire,  \n● des suggestions pour des exercices de rédaction.  \n# AVERTISSEMENT\n\nAu cours préparatoire,la mission essentielle du《LIVRE DE LECTURE》est dapprendre à lire à I'enfant.Comme la lecture ne retiendra I'attentionde I'enfant que s'il y prend plaisir,c'est-à-dire si sa curiosité y trouve quelquesatisfaction,nous nous sommes efforcés de présenter des textes qui soienten harmonie avec le monde où vit I'enfant:un monde irréel,certes,puisqueles Etres et les Faits dont ce monde nous offre Iimage n?existent que par lagrace de I'imagination,toutefois un monde qui est soumis à une certainelogique hors de laquelle Penfant ne se laisserait pas《 prendre 》。  \nEt comme l'enfant peut déjà être très sensible à l'âge de six ou sept ans,à cette sorte de mystere des Etres et des Choses,qui représente pour lui lapoésie,nous présentons quelques textes qui pourront justement éveiller oudévelopper ce goût.  \nSi ce livre doit d'abord plaire,il doit aussi servir.Il faut :  \n—qu'il permette au maitre de confirmer les connaissances de Pélève enlecture et en écriture(révision des sons,copies);  \n—qu'il contribue àI'enrichissement du vocabulaire:chaque lecon doitlaisser comme butin trois ou quatre mots usuels nouveaux,qui figureront dansune liste à la fin du volume.  \n—qu'il oblige le jeune enfant à un effort de réflexion :doù une sériede questions portant toutes sur des détails précis,Pélève étant incapablede saisir de lui-meme I'ensemble d'un récit;  \n—qu'il offre au maitre le contenu concret d'une petite causerie morale《qui provoquera chez les enfants I'éclosion des bons sentiments》(instructionsofficielles).  \nLe texte devra être lu et relu plusieurs fois.C'est au maitre qu'il appar-tiendra,cprès avoir posé toutes les questions auxquelles les élèves pouvaientrépondre,de faire passer I'enfant de la compréhension du détail à la com-préhension de I'ensemble.  \nLes programmes prévoient quatre lecons de trente minutes par jour.Les deux heures doivent etre consacréesà I'étude d'un seul texte.II conviendranaturellement de p","cbCaibE0uxIDAs84","https://ap.wps.com/l/cbCaibE0uxIDAs84","pdf",38212777,6,1,129,"French","fr",114,"# LECTURES FACILES\n## HOUBLAIN - GAILLARD - GRENOUILLET\n## Objet de ce nouveau cours\n## Choix des textes\n## Appareil pédagogique\n## AVERTISSEMENT\n## L’ÉDITEUR\n## Michka","[{\"question\":\"Quel est l’objectif essentiel du « Livre de lecture » au cours préparatoire ?\",\"answer\":\"Apprendre à lire à l’enfant. 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