[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38830-fr":3,"doc-seo-38830-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38830,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",60,"Examen","DITES-MOIUN PEU A2","Manuel d’oralité pour apprenants de niveau A2, structuré pour faciliter la prise de parole dans des situations de communication quotidiennes. Le contenu regroupe dix thématiques, avec des supports variés (documents iconographiques, bandes dessinées, enregistrements) et des activités pour développer la compréhension et l’expression. Chaque unité suit des rubriques guidant l’écoute, l’acquisition lexicale, l’opinion, la discrimination auditive et la mise en pratique. Un CD audio/MP3 complète les activités, avec transcriptions, corrigés et pistes pédagogiques.","# DITES-MOIUN PEU A2\n\nAnne-Marie HingueKarine Ulm  \n@TefTeacher  \n## Avant-propos\n\nLors d'une production orale,différentes compétences interviennentconjointement,et les formateurs rencontrent parfois des difficultésdans leur enseignement de ces savoir-faire.Conscientes de cela,nousavons conqu cet ouvrage qui regroupe plusieurs types dactivités pourdévelopper chacune de ces compétences,favoriser la prise de paroleainsi que les interactions à l'oral et aboutir à une mise en pratiquede Iensemble des connaissances dans la production orale finalisée.  \nPour chacune des 10 thématiques abordees,plusieurs supports  \net activités sont proposés:documents iconographiques,bandes  \ndessinees,enregistrements,questions de compréhension,exercices dutilisation du lexiqueet exercices de discrimination auditive.Lapprenant est ainsi confronté à différentessituations de réception et de production ayant pour finalité Pappropriation des outilsnécessaires à la prise de parole dans un contexte authentique.Le manuel,complet,simple d'utilisation et ludique,permet aux apprenants de niveau A2 de développer uneaisance de la compréhension et de Pexpression orales nécessaire dans des situations decommunication quotidiennes.  \nChacune des 10unités se compose de plusieurs rubriques:  \nQu'en dites-vous?→Questions de compréhension portant sur les images douverture(photographies,bande dessinée,dessin humoristique,etc.).  \nJe comprends…→Questions de compréhension orale portant surles dialogues enregistrés  \nComment dire?→Lexique en lien avec la thématique de l'unité.  \nJe donne mon opinion →Pour inciter les apprenants à partager leur avis.  \nExercons-nous!→Exercices de vocabulaire(5 ou 6exercices variés:intrus,à complé-ter,à associer avec une situation,à choix multiples.…)  \nPoint phonétique→Composé de trois exercices(discrimination,paires,lecture).  \nAction →Exercices de mise en pratique(mise en situation dans une perspective action-nelle,jeu de role,etc.).  \nLes astérisques,présents à coté de certains points de lexique,signalent un usage familierdu vocabulaire.  \nCelivre s'accompagne d'un CDMP3 comprenant les 30 compréhensions orales proposeeset les enregistrements des exercices de phonétique.Les transcriptions et les corrigés desexercices sont fournis à la fin de Iouvrage,et des pistes pédagogiques complémentairessont disponibles sur le site des Presses universitaires de Grenoble:www.pug.fr  \n@TefTeacherFaisons connaissance  \nSe présenter,se décrire,parler de ses goutsde ses habitudes,de son entourage,décrire et caractériser les autres.  \nImage 2  \nSe faire  \nla bise  \nImage 1Se serrer la main  \nImage 3Se faire une accolade  \n## Qu'en dites-Vous?\n\n1.Décrivez les trois photos ci-dessus.Qui se salue,comment?  \n2.Quelles sont les differentes facons de se saluer dans votre pays?  \n3.Est-ce qu'on salue de la meme facon une femme et un homme?  \n4.Est-ce qu'on fait la bise?A qui,combien et à quelle occasion?  \n5.Est-ce grave d'oublier de saluer quelqu'un qu'on connait?  \n6.Le vouvoiement et le tutoiement ou une autre forme similaire,existent-ils dans votrelangue?Dans quelles situations les utilise-t-on?  \n7.Racontez ce qui se passe dans la bande dessine(mage4).  \n8.Quel genre de personnes le producteur recherche-t-il?(mage 4)  \n9.Dans quelles professions Iapparence est-elle importante?  \n10.Quelles questions peut-on poser à une personne pour faire connaissance?Quellessont les questions que Il'on doit éviter?  \n@TefTeaohelis?  \n![image](http://zhumo-vie-sga.oss-ap-southeast-1-internal.aliyuncs.com/tmp/layout/tmp/2026-07","cbCainJo4oAOlH6U","https://ap.wps.com/l/cbCainJo4oAOlH6U","pdf",14223909,1,163,"French","fr",114,"# Avant-propos\n## Thèmes et objectifs\n## Organisation d’une unité\n## Rubriques principales\n## Contenus audio et ressources","[{\"question\":\"Quel est l’objectif principal du manuel pour le niveau A2 ?\",\"answer\":\"Développer une aisance de compréhension et d’expression orales afin de communiquer dans des situations quotidiennes, en favorisant les interactions à l’oral.\"},{\"question\":\"Quels types de supports et d’activités sont proposés pour chaque thématique ?\",\"answer\":\"Des documents iconographiques, des bandes dessinées, des enregistrements, ainsi que des questions de compréhension, des exercices de lexique et des activités de discrimination auditive.\"},{\"question\":\"Comment une unité du manuel est-elle structurée ?\",\"answer\":\"Elle regroupe plusieurs rubriques : compréhension à partir d’images, compréhension orale de dialogues, lexique lié à la thématique, partage d’opinion, exercices de vocabulaire, point phonétique et mises en pratique (jeux de rôle, situations actionnelles).\"}]",1783073748,251,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"dites-moiun-peu-a2","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/fr/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/fr/document/examen/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/fr/document/dites-moiun-peu-a2/38830/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Quel est l’objectif principal du manuel pour le niveau A2 ?","Question",{"text":74,"@type":75},"Développer une aisance de compréhension et d’expression orales afin de communiquer dans des situations quotidiennes, en favorisant les interactions à l’oral.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Quels types de supports et d’activités sont proposés pour chaque thématique ?",{"text":79,"@type":75},"Des documents iconographiques, des bandes dessinées, des enregistrements, ainsi que des questions de compréhension, des exercices de lexique et des activités de discrimination auditive.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Comment une unité du manuel est-elle structurée ?",{"text":83,"@type":75},"Elle regroupe plusieurs rubriques : compréhension à partir d’images, compréhension orale de dialogues, lexique lié à la thématique, partage d’opinion, exercices de vocabulaire, point phonétique et mises en pratique (jeux de rôle, situations actionnelles).","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]