[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38681-fr":3,"doc-seo-38681-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38681,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",60,"Examen","Découverte et pratique de la grammaire","Ouvrage de grammaire conçu pour aider élèves, enseignants et parents à comprendre l’organisation syntaxique du français par une approche fondée sur la pratique. Publiée en 1984, la méthode vise à développer l’analyse grammaticale, saisir la logique des relations entre éléments et améliorer la maîtrise de la langue. Chaque chapitre traite un point précis, avec objectifs définis, séries d’exercices menant à une conclusion à formuler, puis un résumé pour vérifier et consolider les acquis. Le sommaire couvre notamment ponctuation, constituants et constructions verbales.","# LES CAHIERS BESCHERELLE\n\n5  \nLES CAHIERS BESCHERELLE  \nPLUS DE 200 EXERCICES  \nSOMMAIRE  \nPagePRESENTATION…     …  ……  ……      …       3  \n1.LA PONCTUATION…           …   ………  …  4  \n2.LES CONSTITUANTS FONDAMENTAUX:  \nGROUPE NOMINAL SUJET ET GROUPE VERBAL……  10  \n3.CE QUI COMPLETE LE VERBE/  \nCE QUI COMPLETE LE NOM……  ……  …………15  \n4.LE GROUPE NOMINAL SUJET…………………    …19  \n5.L′ATTRIBUT DU SUJET…   …………    ……   29  \n6.LE COMPLÉMENT D′OBJET DIRECTLE COMPLÉMENT D'OBJET INDIRECT  \nLE COMPLÉMENT D'OBJET SECOND……………  …35  \n7.L'ATTRIBUT DU COMPLÉMENT D'OBJET DIRECT.……51  \n8.LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL……………55  \n9.LE GROUPE NOMINAL…………………………………61  \n10.L'ADJECTIF QUALIFICATIF………………………74  \n11.LES PRONOMS……      …   ……   …………88  \n12.LA VOIX PASSIVE…                    ……  …102  \n13.LA CONSTRUCTION PRONOMINALE………    …111  \n14.JUXTAPOSITION,COORDINATION,  \nSUBORDINATION……  …       ………       …123  \n15.LA PROPOSITION SUBORDONNÉE RELATIVE………133  \n16.LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES  \nCONJONCTIVES………  …                …144  \n17.INTERROGATION DIRECTE ET INDIRECTE……………154  \nPRESENTATION  \nPubliée en 1984,La grammaire pour tous a propose aux enseignants,aux parents et atous ceux que le fonctionnement de la langue intéresse,une présentation simple etclaire des procédures d'analyse syntaxique et des classements grammaticaux esentiels.C'est dansla meme perspective de clarté,de simplicité et d'absence departipris théorique qu'a été concu I'ouvrage intitulé Decouerte et pratique de la grammaire en 5;quicouvre I'essentiel du programme de grammaire de 5:  \nLes objectifs:  \nacquérir et perfectionner les capacités d'analyse grammaticale;  \ncomprendre la logique des relations syntaxiques;  \n-améliorer la maitrise de la langue francaise.  \nLa démarche:  \ncomprendre la grammaire a travers une pratique;  \nconduire I'éleve à decouvrir les mécanismes grammaticaux;  \nproposerun parcours de manipulations et de réflexion(chaque etape instal-lant une notion et ouvrant sur Iétape suivante);  \namenerPéleve à formuler des conclusions au terme de chaque série d'exercices;  \n-rappeler les contenus essentiels par un resumé,qui clôt le chapitre et vérifieles acquisitions fondamentales.  \nChaque chapitre traite d'un point syntaxique.  \nPar exemple:La construction pronominale.  \nA I'intérieur du chapitre,des objectifs sont clairement définis.  \nPar exemple:Qu'st-ce que la construction pronominale?  \nUne série d'exercices convergent vers une conclusion que Péleve est invité à formu-ler a partir de ce qu'il a découvert.  \nPar exemple:Lorsque le verbe est precedé de deux pronoms à la méme personne dsignantle méme personnageon dit que ce verbe est de construction pronominale  \nLe résumé final indique,sous une forme simple,ce qu'il faut retenir dela notionétudiée.  \nNous proposons donc un parcours d'apprentissage reliant intimement la pratiqued'analyse et la réflexion sur la grammaire du francais:on ne comprend véritable-ment que ce que Ion est amené à découvrir,on ne retient et on ne reutilise que ceque I'on a acquis à travers une réflexion se nourrissant d'une pratique.  \n### A.Quelle ponctuation trouve-t-on a la fin d'une phrase?\n\nA1 a.Dans le texte suivant,rétablissez la ponctuation en fin de phrase.  \nJ'allais au cinéma plusieurs fois par semaine .….]Quand nous y allionsavec mon pere,ma mere et mon frere,ca ne coutait pas cher mais toutde meme trop cher pour nous Alors,en passant devant le controleur,monpere disait:《Passez devant,les enfants》On passait,on allait s'asseoir envitesse et mon pere donnait deux billets《Et les enfants》 demandait lecontrôleur 《Les enfants Quels enfants》《Mais vous avez dit….》《J'ai dit:Passez devant,les enfants,parce que les enfants d'abord”C'était toujoursca de gagné  \nD'apresJ.Prevert et A.Pozner,Hebdromadaires,Ed.Gallimard  \nb.Soulignez:en rouge,une phrase déclarative;en bleu,une phrase interrogative;en vert,une phrase impérative;en jaune,une phrase exclamative.  \nLe point indique la fin d'une phrase..............Le point d'interrogationmarque la f","cbCaiaQ1MWBo9sW8","https://ap.wps.com/l/cbCaiaQ1MWBo9sW8","pdf",22128820,1,83,"French","fr",114,"# Sommaire\n## Présentation\n## La ponctuation\n## Les constituants fondamentaux : groupe nominal sujet et groupe verbal\n## Ce qui complète le verbe / ce qui complète le nom","[{\"question\":\"Quel est l’objectif principal de l’ouvrage « Découverte et pratique de la grammaire » ?\",\"answer\":\"Acquérir et perfectionner les capacités d’analyse grammaticale, comprendre la logique des relations syntaxiques et améliorer la maîtrise du français.\"},{\"question\":\"Comment la démarche pédagogique de l’ouvrage est-elle structurée ?\",\"answer\":\"Chaque notion est introduite par une pratique : des exercices amènent l’élève à découvrir les mécanismes, à formuler une conclusion, puis à consolider par un résumé du 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