[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-37312-fr":3,"doc-seo-37312-114":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},37312,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",59,"Littérature","Cours théories de la littérature","Cours de théorie littéraire conçu pour guider les étudiants vers une meilleure compréhension et interprétation des textes, ainsi que la réussite de la dissertation. Le document inscrit l’enseignement dans un contexte numérique et pragmatique qui pousse à justifier la discipline, en discutant la légitimité des études littéraires. Il présente la dimension pédagogique du cours et introduit un questionnement sur l’utilité d’étudier la théorie littéraire, en s’appuyant sur des auteurs et débats contemporains.","Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université frères Mentouri Ŕ Constantine 1  \nFaculté des Lettres et des Langues Département de Lettres et de Langue Française  \nThéories de la littérature UM  \nCours élaboré par Dr Mohamed Salah Dadci  \nAnnée universitaire 2020-2021  \nPlan du cours  \nIntroduction…………………………………………………………………………3  \nChapitre 1 : Qu’est-ce que la théorie de la littérature ?.................................6  \nChapitre 2 : L’évolution sémantique de la notion de littérature………………..8  \nChapitre 3 : Aristote : le fondateur de la poétique………………………………11  \nChapitre 4 : La poétique réceptive : la rhétorique……………………………….17  \nChapitre 5 : Du contexte au texte : l’histoire littéraire…………………………...21  \nChapitre 6 : Auteur et texte : la critique psychanalytique………………………..29  \nChapitre 7 : Du contexte au texte : la critique sociologique……………………..36  \nChapitre 8 : Auteur et texte : la critique thématique………………………………45  \nChapitre 9 : Le texte comme objet : du formalisme au structuralisme………….52  \nChapitre 10 : Le texte ouvert : l’intertextualité…………………………………… 60  \nBibliographie sélective………………………………………………………………69  \nIntroduction  \nA l’ère du triomphe exponentiel du numérique et des avancées technologiques inouïes, les spécialistes de la littérature, et de la théorie littéraire en particulier, sont plus que jamais sommés de justifier le bien-fondé de leur discipline et de leurs pratiques pédagogiques. Le contexte actuel les contraint à une légitimation épistémologique de leur domaine et les incite, de manière urgente, à rendre des comptes à la communauté scientifique. Dans cette perspective, un certain nombrede publications se font l’écho de ces préoccupations légitimes, témoignant par là del’actualité du débat. Ces ouvrages, aux intitulés significatifs, sont le faitd’enseignants et de théoriciens, à l’instar de Jean-Michel Schaeffer 1 , Antoine Compagnon2 , Yves Citton3 et Vincent Jouve4.  \nCes livres, aux titres évocateurs, montrent, si besoin est, l’actualité du débat, voire la polémique, opposant les tenants et les adversaires des enseignements littéraires, mais aussi prennent acte du caractère foncièrement pluridimensionnel de la question évoquée, notamment par la nature et la variété des interrogations , ainsi que la diversité des réponses apportées. Ainsi, Antoine Compagnon reprend à son compte cette problématique (ce questionnement) lorsqu’il s’énonce en cestermes :  \n« Pourquoi parler –parler encore –de la \"Littérature française moderne etcontemporaine\" en notre début du XXIe siècle ? Quelles valeurs la littérature peutelle créer et transmettre dans le monde actuel ? Quelle place doit-être la sienne dans l’espace public ? Est-elle profitable dans la vie ? Pourquoi défendre saprésence à l’école ? »5  \nIl ne s’agit nullement, pour nous, de prendre part à ce débat. Nous n’avons nil’ambition ni la compétence requise pour cela ! Notre propos est plus modeste : il consiste à mettre à la portée de nos étudiants certaines théories du fait littéraire, qui puissent les aider à mieux comprendre et interpréter les textes littéraires , ou encore à réussir une dissertation. C’est pourquoi, nous tenterons de privilégier, dans la mesure du possible, la dimension pédagogique du cours.  \n1 Jean-Michel Schaeffer, Pourquoi la fiction ?, Paris, Seuil, Coll. Poétique, 1999, et Petite écologie des études littéraires. Pourquoi et comment étudier la littérature ?, Thierry Marchaisse, 2011.  \n2 Antoine Compagnon, La littérature, pour quoi faire ?, Paris, Collège de France/Fayard, 2011.  \n3 Yves Citton, Lire, interpréter, actualiser. Pourquoi les études littéraires ?, Éditions Amsterdam, nouvelle édition augmentée, 2017 (1ère édition 2007) .  \n4 Vincent Jouve, Pourquoi étudier la littérature ?, Paris, Armand Colin, 2010.  \n5 Antoine Compagnon, op. cit., p. 27.  \nNous avons parfaitement conscience que, de nos jours, la théorie a mauvaise presse, de surcroît la théorie littéraire ; l’air du temps est à l’efficacité prat","cbCaifWicpLOrVzF","https://ap.wps.com/l/cbCaifWicpLOrVzF","pdf",910299,1,70,"French","fr",114,"# Introduction\n# Chapitre 1 : Qu’est-ce que la théorie de la littérature ?\n# Chapitre 2 : L’évolution sémantique de la notion de littérature\n# Chapitre 3 : Aristote : le fondateur de la poétique\n# Chapitre 4 : La poétique réceptive : la rhétorique\n# Chapitre 5 : Du contexte au texte : l’histoire littéraire\n# Chapitre 6 : Auteur et texte : la critique psychanalytique\n# Chapitre 7 : Du contexte au texte : la critique sociologique\n# Chapitre 8 : Auteur et texte : la critique thématique\n# Chapitre 9 : Le texte comme objet : du formalisme au structuralisme\n# Chapitre 10 : Le texte ouvert : l’intertextualité\n# Bibliographie sélective","[{\"question\":\"Quel est l’objectif pédagogique du cours ?\",\"answer\":\"Le cours vise à mettre à la portée des étudiants certaines théories du fait littéraire afin d’aider à comprendre et interpréter les textes, ainsi qu’à mieux réussir une dissertation, en privilégiant autant que possible la dimension pédagogique.\"},{\"question\":\"Pourquoi la question de la légitimité des études littéraires est-elle posée ?\",\"answer\":\"Le document explique que l’ère numérique et un climat pragmatique obligent les spécialistes de la littérature à justifier l’intérêt de leur discipline et à rendre des comptes à la communauté scientifique, ce qui nourrit un débat.\"},{\"question\":\"Pourquoi étudier la théorie littéraire, selon le document ?\",\"answer\":\"Le texte formule la question de manière insistante et rappelle que certains lecteurs et écrivains estiment ne pas en avoir besoin pour pratiquer la littérature. 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