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Elles invitent à utiliser des stratégies telles que « faire un film dans sa tête », « se poser des questions » et « répondre aux questions », puis à formuler des hypothèses sur les événements à venir. Le document guide aussi vers l’analyse de personnages et de relations (famille Dursley, professeurs, Hagrid), l’interprétation d’éléments symboliques (hiboux, objets étranges) et la description d’œuvres d’art associées.",{"@graph":58,"@context":115},[59,76,98],{"@type":60,"itemListElement":61},"BreadcrumbList",[62,67,70,73],{"item":63,"name":64,"@type":65,"position":66},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":68,"name":9,"@type":65,"position":69},"https://docshare.wps.com/fr/document/",2,{"item":71,"name":34,"@type":65,"position":72},"https://docshare.wps.com/fr/document/récits-romans/",3,{"item":74,"name":54,"@type":65,"position":75},"https://docshare.wps.com/fr/document/character-identity-worksheets-and-reading-activities-harry-potter/139923/",4,{"url":74,"name":54,"@type":77,"image":78,"author":83,"headline":54,"publisher":86,"fileFormat":89,"inLanguage":52,"description":56,"dateModified":90,"datePublished":91,"encodingFormat":89,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":79,"@type":80,"width":81,"height":82},"https://docshare.wps.com/thumbnails/character-identity-worksheets-and-reading-activities-harry-potter/139923.png","ImageObject",300,407,{"name":84,"@type":85},"Ethan Miller","Person",{"url":63,"name":87,"@type":88},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-08-24",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":97},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",10,{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quelles stratégies de lecture le document recommande-t-il ?","Question",{"text":105,"@type":106},"Le document propose d’utiliser « faire un film dans sa tête » et « se poser des questions », puis « répondre aux questions » et « faire des hypothèses » pour anticiper les événements.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quelles informations doivent être incluses dans les fiches d’identité des Dursley et de Harry ?",{"text":110,"@type":106},"Les fiches portent sur la description des personnages, la caractérisation (attitudes, rigueur, comportement), ainsi que des éléments narratifs comme le traitement différent réservé à Harry et les indices liés à l’histoire.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Comment le document relie-t-il les œuvres d’art à la compréhension de l’histoire ?",{"text":114,"@type":106},"Il demande d’identifier la technique, de décrire personnages et ambiance, puis d’expliquer l’effet produit (ex. climat pesant, fête agitée, symboles de protection ou de relations).","https://schema.org",{"og:url":74,"og:type":117,"og:title":54,"og:site_name":87,"og:description":56},"article",{"robots":119,"canonical":74},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":51},139923,1787564636,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":84,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":33,"category_name":34,"doc_title":54,"doc_description":56,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":97,"is_deleted":4,"is_public":66,"is_downloadable":66,"audit_status":66,"page_count":132,"language":133,"language_code":52,"site_id":51,"html_lang":52,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":56,"update_tm":122,"read_time":16},687207017582,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","(Du début à « depenser ainsi » p.12)  \n•  è: la famille, l’étrangeté, la fête  \n•   : Présenter sa famille / Peut-on se réjouir de tout ?  \n•  é: Que fait M. Dursley ? Mme Dursley ? Qui est la sœur de Mme Dursley ? Que se passe-t-il d’étrange ? Pourquoi les gens en cape sont-ils heureux ? Comment s’appelle le fils Dursley ?  \nUtiliser la stratégie « Faire un film dans sa tête » et « Se poser des questions » et noter ses interrogations :  \n- Qui est « Vous savez qui » ?  \n- Qui sont les gens en cape ?  \n- Que signifie « Moldu » ?  \n- Pourquoi Mme Dursley déteste-t-elle sa sœur ?  \n- Pourquoi y a-t-il des hiboux ?  \nRemplir la fiche d’identité des Dursley  \n•   : Dessin des personnages en se référant à la description.  \n•   : « La famille Bellelli », Edgar Degas, 1858, Musée d’Orsay  \n= identifier la technique : peinture à l’huile, description des personnages, identifier leur classe sociale par leurvêtement et le mobilier, caractériser la mère (sévère, rigide et debout => dominatrice) et les deux enfants (l’uneplutôt sage qui semble se conformer aux règles, l’autre plus agitée), père en retrait.  \nDire ce que l’on ressent : a-t-on envie de faire partie de cette famille ? Climat pesant, angoissant dû aux couleurssombres également  \nExpliquer que le peintre a représenté sa famille : sa tante et son oncle avec leurs enfants  \n• : « sornettes » p.5  \n• : Arbre généalogique des Dursley + Mur des mots (leçon declic : « Repérer des mots intéressants »)  \n&   \nj( usqu’à « on ne saurapeut-être jamais » p.17 )  \n•  è: La mort, l’abandon •   :  \n•  é: Quels nouveaux personnages ? Qui est vous savez qui ? Pourquoi ne prononce-t-on pas son nom ? Qu’apprend t-on sur Harry ?Quelle est la réaction de McGonagall ?  \nUtiliser la stratégie « Répondre aux questions » et répondre à celles posées en séance 1 + « faire des hypothèses »: Que va-t-il arriver à Harry ? (Orphelin => va aller chez les Dursley car Mme Dursley est sa tante ?)  \nNoter la consonance anglaise des noms => inscrit l’œuvre dans un autre contexte culturel, anglais Remplir la fiche d’identité des 2 professeurs •   : Dessin des personnages en se référant à la description /  \n•   : « Merlin et Viviane », Gustave Doré, 1867  \n= identifier technique : gravure + description du tableau, des deux personnages, leur position, la relation quisemble s’instaurer entre les deux, à quel personnage nous font ils penser (Dumbledore = Merlin) .  \nRaconter en quelques mots histoire d’amour entre Viviane et Merlin : Il lui construit un château de cristal en une nuit au fond d'un lac. C'est pour cela qu'on appelle aussi Viviane dame du lac. Le château n'est visible que pour Viviane et ses serviteurs  \nMerlin lui transmit même le secret de l'emprisonnement éternel que lui-même ne savait pas défaire. Désireuse de garder son amant, Viviane usa du sortilège sur lui et l'emprisonna dans un arbre que l'on parait-il peut encore voir dans la forêt de Brocéliande. Ainsi ils vivent pour toujours dans la forêt, mais invisibles aux humains.  \nElle élèvera Lancelot du Lac.  \n+ Merlin = responsable de la protection du roi Arthur dans sa quête du Graal.  \n=> Proposer aux élèves albums/romans sur la quête du Graal  \n• : « orphelin »  \n• : Arbre généalogique des Dursley/Potter + Liste objets (éteignoir) + Professeurs  \n(De lap. 17 à 22)  \n•  è: La célébrité  \n•   : Aimerais-tu être célèbre ? Quels sont les avantages/inconvénients de la célébrité ?  \n•  é: « Ne comprenez vous pas qu’il vaut mieux qu’il grandisse à l’écart de tout cela ? » Pourquoi Dumbledore souhaite-t-il que Harry grandisse sans savoir qu’il est célèbre ? Etes vous d’accord avec lui ?  \nou Est-ce vraiment un jour de fête ?  \n•  é: Quels nouveaux personnages ? Description Hagrid ? Quelle est la mission confiée à Hagrid ? Relation Dumbledore-Hagrid ? Que va-t-il arriver à Harry ? Quelle est la réaction de McGonagall et pourquoi ?Quelle trace Harry a-t-il gardé de sa confrontation avec Voldemort ?  \n+ Imaginer le contenu de la lettre de Dumbledore  \n+ Com","cbCairAc9n3TDthH","https://ap.wps.com/l/cbCairAc9n3TDthH","pdf",1056271,39,"French","# Famille et étrangeté\n## Présenter la famille et formuler des questions\n## Fiche d’identité des Dursley\n# Personnages et indices\n## Nouveaux personnages et réactions\n## Hypothèses sur l’avenir de Harry\n# Professeurs et figures mythiques\n## Fiche d’identité des professeurs\n## Analyse de « Merlin et Viviane »\n# Célébrité et mission\n## Débat sur la célébrité\n## Lettre et confrontation à Voldemort\n# La fête et les objets étranges\n## Analyse de « La fête de village »\n## Objets et professeur (Hagrid)\n# Fratrie, enfance et différences de traitement\n## Comparaison Dudley/Harry\n## Effets produits sur le lecteur","[{\"question\":\"Quelles stratégies de lecture le document recommande-t-il ?\",\"answer\":\"Le document propose d’utiliser « faire un film dans sa tête » et « se poser des questions », puis « répondre aux questions » et « faire des hypothèses » pour anticiper les événements.\"},{\"question\":\"Quelles informations doivent être incluses dans les fiches d’identité des Dursley et de Harry ?\",\"answer\":\"Les fiches portent sur la description des personnages, la caractérisation (attitudes, rigueur, comportement), ainsi que des éléments narratifs comme le traitement différent réservé à Harry et les indices liés à l’histoire.\"},{\"question\":\"Comment le document relie-t-il les œuvres d’art à la compréhension de l’histoire ?\",\"answer\":\"Il demande d’identifier la technique, de décrire personnages et ambiance, puis d’expliquer l’effet produit (ex. climat pesant, fête agitée, symboles de protection ou de relations).\"}]","Fiches d’identité des personnages et activités de lecture - Harry Potter | PDF"]